當下最熱門、孩子們最急需的素質教育之一，非「人工智能教育」莫屬。你認為的人工智能教育，是怎么樣的呢？一排學生對著電腦敲生澀難懂的代碼，進行所謂的少兒編程教育？

      No，No，No！

      真正的能幫助孩子掌握人工智能知識和應用，具備核心競爭力去駕馭人工智能的教育，應該長這樣——

玩編程，玩 AI ，玩創(chuàng)造

      誰說學習就一定得「頭懸梁，錐刺股」？誰說學習就一定會枯燥乏味無生趣？在英荔創(chuàng)造樂園人工智能「玩樂+學習」俱樂部，陳舊刻板的印象已被打破——

      有源自卡內基·梅隆大學的 AI 創(chuàng)造力教育課程體系；有豐富輔導經驗的 AI 教練員；還有通過 Longan.Link 技術接入各種智慧生活設備、教學硬件、軟件、編程語言與人工智能，構建出「魔法世界」般的沉浸式教學空間——

      更有對人工智能如饑似渴的可愛的小朋友們！他們在觀賞機器人聯(lián)動秀、無人機和悟空的solo秀時，不時舉起好奇的雙手發(fā)問；他們在圍觀人工智能沙盤時，甚至被震驚得原地跳躍起來，勢要更近距離探究人工智能的奧秘……

      在英荔創(chuàng)造樂園福建龍巖園區(qū)的體驗課現(xiàn)場，他們才不是貪玩的熊孩子，而是一群求知欲和創(chuàng)造力呼之欲出的小小 Maker ！

清華首席研究員：「雞娃」不適合未來社會，培養(yǎng)類比思維是關鍵

      清華大學腦與智能實驗室首席研究員 Stella Christie 在近期的一次演講中提到，孩子比人工智能聰明，其中的「類比思維」起到關鍵作用。從教育學理論看來，類比思維是孩子認識世界，最重要的一把鑰匙。例如，比如說波爾之所以獲得諾貝爾獎，是因為他把已知的太陽系模式建立到了原子結構問題上。

↑↑ 圖源「一席」公眾號

      然而，愈演愈烈的教育內卷，無休止的「雞娃」補習模式，反而在消磨孩子的「類比思維」。該如何培養(yǎng)「類比思維」，Stella Christie 教授也提出了自己經過研究后的觀點：給孩子創(chuàng)造對比的條件，讓孩子能自由地玩耍。同時她認為，缺少自由玩耍，孩子將缺少培養(yǎng)類比能力的機會，這會使孩子在未來的競爭格局中處于被動。

      Stella Christie 教授認為「 20 年后依然有綜合競爭力的孩子，一定很會玩」，這一觀點與英荔教育的使命愿景不謀而合。作為一家專注人工智能創(chuàng)造力教育的企業(yè)，英荔致力用可理解的材料打造最好玩的 AI 教學空間，讓孩子在 AI 時代獨立思考、自信表達、自由創(chuàng)造。

      英荔教育認為，家長們從數(shù)學、英語、語文等內卷嚴重的學科培訓轉向人工智能、體育、美術等素質培訓，有利于促進孩子整體素質提升，以更強競爭力和適應力立足于未來社會。

教培領域新機遇：做面向未來社會的人工智能教育

      業(yè)界盛傳校外教培行業(yè)將迎來「 最強監(jiān)管」，但這并不意味著教培行業(yè)的機遇不再。監(jiān)管越嚴，意味著符合監(jiān)管意志的機構越有發(fā)展空間和前景。

      教培機構/創(chuàng)業(yè)人士從內卷嚴重、燒錢搶生源的學科培訓之泥沼中脫身，轉向人工智能等面向未來的教育培訓，既避免內卷加劇，又利于提升國民整體素質，符合國家大計。

     「英荔創(chuàng)造樂園」人工智能「玩樂+學習」俱樂部，專為 5～16 歲孩子提供好玩且可理解的 AI 創(chuàng)造力教育，所到之處即刮起「玩中學 AI，創(chuàng)造贏未來」的學習旋風。

      英荔向合作伙伴提供品牌支持、裝修支持、團隊組建、師資培訓、招生支持、運營服務、宣傳推廣、產品更新等一系列產品與服務，助力樂園高效落地，讓更多孩子零距離玩編程，玩 AI ，玩創(chuàng)造。

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