為推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，探索智慧課堂新范式，近期，昆明市官渡區(qū)教育發(fā)展研究院組織開展“AI啟新思 · 智筆‘慧’課堂——以智慧紙筆為技術(shù)支撐的AI課堂應(yīng)用”優(yōu)秀課例展示活動(dòng)在關(guān)鎖小學(xué)舉行。

　　本次活動(dòng)旨在通過智慧紙筆技術(shù)賦能學(xué)科教學(xué)，推動(dòng)課堂智能化轉(zhuǎn)型，吸引了官渡區(qū)教育發(fā)展研究院相關(guān)學(xué)科教研員，全區(qū)公民辦小學(xué)教學(xué)、教研副校長、教科室主任、信息中心主任、數(shù)學(xué)教研組長、科學(xué)教研組長等200余人。

　　關(guān)鎖小學(xué)準(zhǔn)備了2節(jié)AI技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的精品課例。張?zhí)焯依蠋焾?zhí)教的數(shù)學(xué)課《圖形的運(yùn)動(dòng)(二)——平移》與王永濤老師執(zhí)教科學(xué)課《點(diǎn)亮小燈泡》，通過青鹿智慧紙筆技術(shù)賦能課堂，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、智能分析與互動(dòng)創(chuàng)新，重塑課堂教學(xué)范式。

　　數(shù)學(xué)課上，張老師以“火箭升空對接”為情境導(dǎo)入平移運(yùn)動(dòng)概念，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，從用方向距離描述平移到繪制單次平移圖形再到完成連續(xù)兩次平移繪圖。張老師借助青鹿智慧紙筆系統(tǒng)實(shí)時(shí)采集學(xué)生繪制平移圖形的過程數(shù)據(jù)，結(jié)合AI分析，即時(shí)反饋學(xué)生的思維路徑與操作難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)指導(dǎo)。

　　科學(xué)課上，王老師注重強(qiáng)化探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生使用智能筆記錄實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。王老師依托系統(tǒng)動(dòng)態(tài)追蹤小組探究進(jìn)度，掌握全班學(xué)情，結(jié)合隨機(jī)挑人功能增強(qiáng)師生互動(dòng)，有效提升了課堂探究效率和課堂互動(dòng)性。

　　課后，學(xué)校備課組代表老師劉虹和桂冬雪老師分別介紹了青鹿智慧紙筆在教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐。

　　劉虹老師重點(diǎn)闡述了智慧紙筆賦能全流程教學(xué)：課前通過學(xué)情檢測精準(zhǔn)定位教學(xué)起點(diǎn)，課中實(shí)時(shí)批改作業(yè)實(shí)現(xiàn)即時(shí)反饋，課后自動(dòng)生成學(xué)情分析報(bào)告為教學(xué)改進(jìn)提供數(shù)據(jù)支撐。

　　桂冬雪老師則結(jié)合科學(xué)課特點(diǎn)，分享了智慧紙筆技術(shù)在破解教學(xué)難點(diǎn)中的創(chuàng)新應(yīng)用：通過可視化呈現(xiàn)化解抽象概念理解障礙，實(shí)時(shí)監(jiān)控實(shí)驗(yàn)操作過程，增強(qiáng)課堂互動(dòng)時(shí)效性，有效提升了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

　　本次活動(dòng)，為老師們搭建了技術(shù)賦能教學(xué)的交流平臺，直觀展現(xiàn)智慧課堂在提升教學(xué)效率關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展中的優(yōu)勢，為官渡區(qū)區(qū)域教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了可借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　助推教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，青鹿智慧紙筆已經(jīng)準(zhǔn)備了完備的技術(shù)方案、常態(tài)化應(yīng)用案例，我們將繼續(xù)與用戶攜手同行，立足用戶所需，創(chuàng)新研發(fā)、用心服務(wù)，為教育教學(xué)改革提供更堅(jiān)實(shí)有效的技術(shù)支撐！

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