場館預約、每日菜品查詢、校友認證……高校的數智時代，悄然而至。據媒體報道，越來越多的高校開始投入大量資金和精力，建設智能化的校園硬件設施，建成了智慧教室、智能實驗室、智能圖書館等教學相關場景，覆蓋到了師生生活的方方面面。

　　在開展智能校園建設、升級校園硬件設施的同時，還需要進一步實現(xiàn)“軟件”的升級，變革育人理念。真正利用人工智能等技術，建立以學習者為中心的教育環(huán)境，更好應對數智時代的變革，培養(yǎng)適應未來社會需求的人才，尤為迫切。

　　首先是要升級管理服務理念，高校要強化對數智化時代特征的認知，從學校職能部門到各院系專業(yè)教師都應提升教學服務數字化水平，鼓勵教師為學生提供更豐富、更多樣化的教學資源。數智時代，高校教學服務管理應該堅持開放包容、創(chuàng)新融合的原則，在先進硬件設施數智化的基礎上，提高學校軟件層次上的綜合實力。比如，目前很多高校雖然建立了數字化的教務系統(tǒng)，但是每到開學前的選課階段仍有很多學生會為了搶一門喜歡的課而熬夜刷平臺。這要求對軟件系統(tǒng)進行升級迭代，支持學生更輕松靈活地選課和學習。

　　升級教師育人理念，提升教師數字素養(yǎng)。2022年11月，教育部發(fā)布了《教師數字素養(yǎng)》作為教育行業(yè)標準，給出了教師數字素養(yǎng)框架，規(guī)定了數字化意識、數字技術知識與技能、數字化應用、數字社會責任、專業(yè)發(fā)展5個維度的要求。其中，“數字化意識”要求教師理解數字技術在經濟社會及教育發(fā)展中的價值，認識數字技術發(fā)展對教育教學帶來的機遇與挑戰(zhàn)，要有主動學習和使用數字技術資源的意愿，以及開展教育數字化實踐、探索、創(chuàng)新的能動性。提升教師的數字素養(yǎng)，需要提供更加多元化的師資培訓以應對高等教育的數智化變革。高校要自上而下地貫徹推進數字素養(yǎng)提升，鼓勵教師終身學習，廣泛加強跨地區(qū)的交流與合作。

　　要構建智能化的綜合服務平臺，為學生成長提供全方位的支持。比如創(chuàng)新課程設計、開展創(chuàng)新領域研究、促進學術和社會責任的融合等特色教育與科研，以促進人才培養(yǎng)和科技成果轉化等方面的優(yōu)化升級。科學研究能力方面，應該加強與企業(yè)、行業(yè)等實體的合作，促進數字化教育與科學研究的創(chuàng)新轉化。在學生培養(yǎng)方面，提高團隊研究能力，通過開展多學科協(xié)同研究和跨領域研究，進一步提高研究效率和質量。在就業(yè)保障和輔助本科生申請碩博繼續(xù)深造方面，依據學生專業(yè)興趣和就業(yè)偏好，提供個性化的目標規(guī)劃和全方位支持，包括就業(yè)支持智能化和創(chuàng)新研發(fā)支持智能化。

　　大學不僅是學生學習專業(yè)知識的場所，也是培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維能力和提升領導力等綜合特質的地方。面對數智時代，高校要努力營造良好的高等教育數智生態(tài)，為學生提供高附加值的學習體驗，努力培養(yǎng)大學生勝任未來社會的能力。

　　（作者系安徽大學商學院副教授）