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魯東大學 承中華文脈之韻 育文學創(chuàng)作之才

http://m.ainooo.com2025年08月13日 09:31教育裝備網(wǎng)

  魯東大學聚焦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新,充分發(fā)揮漢語言、漢語言文學兩個國家級別一流本科專業(yè)建設點的示范引領作用,精心打造“中國語言文學類專業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)化體系”,致力于培養(yǎng)大批具有家國情懷、國際視野的卓越文學創(chuàng)作人才,為地方高校推進一流本科專業(yè)建設、人才培養(yǎng)工作提供了可復制、可推廣的實踐案例。
  
  傳承學校紅色基因,深化專業(yè)文化內(nèi)涵
  
  魯東大學是一所兼具深厚紅色基因與文學基因的高校。其前身山東省立第二鄉(xiāng)村師范學校早在20世紀30年代就匯聚了老舍、臧克家、何其芳等文學大家。同時,學校孕育革命火種,師生積極投身抗日救亡事業(yè),展現(xiàn)出熱血報國的紅色傳統(tǒng)。全民族抗戰(zhàn)時期成立的膠東公學延續(xù)了這一傳統(tǒng),在這所由中共膠東特委創(chuàng)辦的紅色學校里,匯集了眾多紅色教員:以羅竹風為主要代表的語言學家及作家馬少波、修猛千、丁寧等人,形成了實力雄厚的紅色教師作家陣容,培養(yǎng)出《林海雪原》作者曲波等革命作家。這一時期,教師作家和學生作家都將文學創(chuàng)作與紅色革命緊密結合。
  
  改革開放后,魯東大學以作家、教育家蕭平為代表,實現(xiàn)了文學基因與紅色基因的深度交融。通過教學與創(chuàng)作實踐培育文學新人,支持學生創(chuàng)辦《貝殼》文學社,培養(yǎng)出茅盾文學獎獲得者張煒等作家,形成“立足人民、扎根時代”的創(chuàng)作風格,彰顯了“文藝為人民”的宗旨。學校先后培養(yǎng)了多名作家,形成了當代文壇有重要影響力的“魯大作家群”。
  
  近百年來,魯東大學始終將紅色信仰與文學理想相交融,既有《墓場與鮮花》等反思歷史的力作,也有《遠洋漁歌》等入選語文教材的時代篇章。如今,這所“人杰校靈”的學府仍以“造就一大批人”為使命,新一代作家承襲紅色血脈與文學薪火,讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化在新時代煥發(fā)光彩,詮釋了文學與家國情懷同頻共振的生動實踐。
  
  深植中華文化根脈,打造特色課程體系
  
  魯東大學深度挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中與當代文化相融通、與現(xiàn)代社會相協(xié)調的元素,探索推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展的有效路徑。通過開設“理論、實踐、科教融匯”3類課程,將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓全方位、多層次地融入專業(yè)教育全過程。
  
  理論課程以“文化傳承與價值引領”為導向,傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,賦能課程思政建設。組織師生開展經(jīng)典研讀、名篇誦讀等教學活動,實現(xiàn)以“典”育人、以“典”鑄魂的育人目標。實踐課程通過組織師生走進文化館、走入紅色紀念館等,使其多形式、全方位體會、感受、推廣、傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?平倘趨R課程依托學校的國家級別平臺及教師的科研項目,推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展。
  
  此外,學校還積極拓展“大思政”育人場域,組織師生深入社區(qū)、鄉(xiāng)村,以“賞中華之美、尋文化基因”為宗旨,打造“行走的思政課”。通過經(jīng)典誦讀、非遺展示、文化宣講等豐富多彩的活動,激發(fā)全社會學習經(jīng)典、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情,切實擔負起文化傳承創(chuàng)新使命。
  
  賡續(xù)學校文學創(chuàng)作傳統(tǒng),開創(chuàng)人才培養(yǎng)新模式
  
  魯東大學賡續(xù)近百年紅色文脈與文學創(chuàng)作傳統(tǒng),圍繞新文科建設、課程思政建設等,以培育“扎根人民、謳歌時代的卓越寫作人才”為使命擔當,開創(chuàng)了文學教育與時代精神同頻共振的育人新模式。
  
  一是將紅色基因熔鑄于文學教育血脈,厚植“人民至上”的創(chuàng)作觀,引導學生以赤子之心體察民生百態(tài)、用如椽之筆書寫時代篇章。二是基于OBE理念,構建“讀·行·研·創(chuàng)”“四位一體”的培養(yǎng)體系。以“讀·行·研·創(chuàng)”四大課程模塊支撐“基礎寫作”“分體寫作”“三名大講堂”三級遞進式教學,推動“第一課堂”“文學精讀課程”(讀)、“寫作實踐課程”(行)、“文學評論課程”(研)、“創(chuàng)意寫作課程”(創(chuàng))與“第二課堂”“跨學科泛讀”(讀)、“校外寫作采風”(行)、“創(chuàng)意寫作研討”(研)、“寫作工作坊”(創(chuàng))聯(lián)動,實現(xiàn)經(jīng)典涵養(yǎng)、實踐淬煉、學術思辨、創(chuàng)作升華的良性循環(huán)。三是創(chuàng)新“示范引領—啟思導創(chuàng)—精評賦能”三維教學模式,以“作家型+研究型”雙指導教師示范性創(chuàng)作作品彰顯藝術高度,以個性化引導開拓創(chuàng)作路徑,以專業(yè)評價助力素養(yǎng)提升,系統(tǒng)鍛造學生的“腳力、眼力、腦力、筆力”,培養(yǎng)了大批心懷家國、文以載道的文學創(chuàng)作人才。
  
  構建多維支撐體系,賦能卓越人才培養(yǎng)
  
  魯東大學系統(tǒng)整合優(yōu)勢資源,建立了全方位、立體化的育人保障體系,厚植人才成長沃土。
  
  人才隊伍保障。鍛造了一支專兼結合、梯隊合理、學養(yǎng)深厚的創(chuàng)新型教學團隊,匯聚創(chuàng)作型教師與研究型教師,形成“教學—創(chuàng)作—研究”“三位一體”的師資格局,為培養(yǎng)新時代文學創(chuàng)作人才構筑堅實根基。
  
  制度機制保障。修訂教師考核評價制度,將文學創(chuàng)作成果納入績效考核體系;優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,將“扎根人民、謳歌時代的卓越寫作人才”作為核心培養(yǎng)目標之一;改革學生評價機制,建立以創(chuàng)作成果為導向的過程性評價體系,并將優(yōu)秀創(chuàng)作成果納入評優(yōu)評獎指標體系,為文學創(chuàng)作人才的成長、發(fā)展提供制度保障。
  
  教學資源保障。高標準打造集文學教育、研究、展示于一體的“三院一館”(萬松浦書院、張煒文學研究院、膠東文化研究院和文學博物館)綜合平臺,收藏并展示“魯大作家群”代表作品、創(chuàng)作手稿、音頻影像等文獻資料,為多維度教學與學術研究提供了豐厚、鮮活的案例支撐及精神滋養(yǎng)。建有“漢語辭書博物館”,珍藏歷代各類漢語辭書逾萬冊;設立“魯大辭書室”,集中展示張志毅等著名詞典學家的編纂成果及珍貴手稿;建成國家語委漢語辭書研究中心數(shù)字編纂平臺,實現(xiàn)詞典編纂資源的數(shù)字化轉型升級,為文學創(chuàng)作人才培養(yǎng)構建了立體化的專業(yè)資源支撐體系;設有“應用寫作展室”,收藏各類應用文寫作材料萬余件,為學生提供多類型案例。通過系統(tǒng)化建設,學校形成了“全賦能機構設置、激勵型評價機制、全方位資源支持”的保障體系,實現(xiàn)學科建設、專業(yè)發(fā)展、師資培育、平臺打造、制度創(chuàng)新等要素的有機融合和協(xié)同發(fā)力。
  
  新時代新征程,魯東大學將以更高站位、更實舉措推進中國語言文學類專業(yè)人才培養(yǎng)。學校將持續(xù)優(yōu)化人才培養(yǎng)體系,深化課程體系改革,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,完善支撐保障體系,在傳承與創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的道路上篤定前行,著力培育更多具有深厚家國情懷、廣闊國際視野、卓越創(chuàng)新能力的文學創(chuàng)作新秀,為教育強國和文化強國建設貢獻更多智慧與力量。
  
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(來源:《中國教育報》 )
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