《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》提出，“辦強辦優(yōu)基礎教育”“統(tǒng)籌推進市域內(nèi)高中階段學校多樣化發(fā)展”。中考中招改革作為實現(xiàn)這些目標的關鍵手段，不僅是教育體系的自我革新，更是地方搶抓時代機遇、回應國家戰(zhàn)略需求的必然選擇。
　　
　　資源配置是優(yōu)化基礎教育生態(tài)的根基，也是推動地方教育優(yōu)質均衡發(fā)展的著力點。當前，區(qū)域間教育資源仍存在分布不夠均衡的問題。城鄉(xiāng)之間在硬件設施、師資力量等方面存在差異。個別“名�！睉{借優(yōu)質資源吸引大量學生，形成資源虹吸效應，出現(xiàn)“強者愈強”的失衡局面。在此背景下，中考中招改革成為破局關鍵，“指標到�！闭�策是一劑精準的“平衡劑”。
　　
　　教學轉型是提升基礎教育質量的核心，是地方對接國家創(chuàng)新人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的必由之路。在傳統(tǒng)知識灌輸式教學已難滿足時代對創(chuàng)新型人才需求的當下，中考中招改革正是以“指揮棒”的形式，推動初中教學從“育分”向“育人”進行根本性轉變。在課程設置上增加跨學科、實踐類選修課程，在教學方法上推廣項目式、探究式學習，這既是教育回歸本質的必然選擇，更是地方在新時代贏得發(fā)展主動權的關鍵所在。
　　
　　評價革新是推動基礎教育變革的關鍵，是地方構建良好教育生態(tài)的重要抓手。構建多元評價體系，是破解教育功利化、短視化的關鍵所在。將學生的思想品德、身心健康、藝術素養(yǎng)等納入綜合素質評價，并作為招生錄取的重要參考；優(yōu)化考試內(nèi)容，減少死記硬背題型，增加開放性、實踐性試題，更能促使學生注重知識應用與能力提升。當評價體系發(fā)生根本性轉變后，教育才能擺脫應試枷鎖，回歸立德樹人的初心。
　　
　　中考中招改革是一場牽一發(fā)而動全身的系統(tǒng)性變革。地方需以全局視角統(tǒng)籌謀劃，通過優(yōu)化資源配置、推進教學轉型、革新評價體系，主動擁抱改革浪潮，推動基礎教育生態(tài)的深刻變革，為構建高質量教育體系、實現(xiàn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展提供有力支撐。唯其如此，才能在新時代的競爭中贏得主動，培育出更多適應時代需求的棟梁之材。（張婷）