近日，教育部辦公廳印發(fā)關于推薦義務教育教學改革實驗區(qū)和實驗校的通知，決定在全國設立一批義務教育教學改革實驗區(qū)和實驗校，并公示了義務教育教學改革實驗區(qū)和實驗校名單。通知和公示信息發(fā)布后，微信群、微信朋友圈及其他網(wǎng)絡平臺出現(xiàn)“教育部最新公立教育改革試點方案，實驗區(qū)將實行縮短學制、取消中考”等不實信息。教育部新聞辦提醒廣大網(wǎng)友，《教育部辦公廳關于推薦義務教育教學改革實驗區(qū)和實驗校的通知》明確了義務教育教學改革實驗區(qū)和實驗校的工作任務，其中并無縮短學制、取消中考等內(nèi)容，不要輕易采信非官方渠道的信息。

　　“全面推進教學方式變革，著力解決教學改革重點難點問題，探索深化課程教學改革的有效實踐模式。”“引領本地區(qū)教學改革創(chuàng)新，為全國基礎教育教學改革樹立示范典型�！蔽募�中有關教育改革的內(nèi)容清清楚楚、明明白白，沒有一處提到關于“縮短學制”“取消中考”相關內(nèi)容。明明是子虛烏有，但一些賬號卻言之鑿鑿，相關謠言還得到了廣泛傳播，真是讓人可恨又可笑。

　　有關學生成長和升學的教育政策總是家長高度關注的焦點，尤其是“取消中考”“取消專業(yè)”這些話題，更能牽動教育改革創(chuàng)新背景之下家長敏感的神經(jīng)。其實，早在2021年，就曾有類似謠言在網(wǎng)上傳播，同樣是謠傳“學制改革、取消中考”，教育部和有關地方教育部門第一時間進行辟謠。這一次，相關謠言又借著綜合改革實驗區(qū)的相關通知復活，說明造謠者把握住了公眾對升學等問題高度關切和敏感心態(tài)，借此持續(xù)炒作。

　　我們會發(fā)現(xiàn)，教育政策解讀領域仿佛成為了謠言的重災區(qū)。教育政策發(fā)布之后，一些不良媒體平臺就假借解讀之名，混淆視聽，想方設法收割教育的流量。同時，一些平臺，為了增加用戶數(shù)量、保持用戶黏度，在內(nèi)容審核上“睜一只眼閉一只眼”，放任虛假信息傳播。關于教育的謠言可謂一波接著一波。比如，前一陣，部分高校調(diào)整新聞傳播專業(yè)的招考方式，就被斷章取義、移花接木為“多所985高校相繼取消新聞傳播專業(yè)”。日前，教育部發(fā)文規(guī)范課后服務有關工作，一些教育機構賬號竟故意曲解為“2024，課后服務或?qū)⑷�面取消”。在曲解、歪解教育政策這一問題上，真是只有想不到，沒有做不到。

　　教育是事關國家發(fā)展、人民幸福的大事，謠言的制造者正是利用了公眾對于教育的關心關切，抓住了家長對于教育政策解讀的迫切需求，編造虛假新聞蹭熱度、博眼球，甚至都不管所制造的謠言跟發(fā)布的教育政策是否有相關度，只想著動歪腦子、做假文章。一些機構和個人，利用公眾對教育的關注，利用網(wǎng)絡傳播速度快、波及范圍廣的特點博取關注、牟取私利，簡直是把造教育政策之謠當作了“流量提款機”。

　　教育部門及時出手、發(fā)布辟謠信息，是澄清事實、遏制謠言傳播的關鍵一環(huán)。我們也應該看到，公眾之所以對此類謠言敏感，不僅緣于網(wǎng)絡上一些具有迷惑性質(zhì)的聲音“帶節(jié)奏”，還在于政策本身比較專業(yè)，公眾對政策的理解往往不深入，難以辨別各類教育政策解讀信息，從而容易被動成為謠言的“二傳手”。這就需要教育部門拓展宣傳渠道、加大政策解讀力度，滿足公眾的信息需求、消除信息差、化解公眾的焦慮情緒。

　　在信息爆炸的時代，僅僅依靠教育部門去辟謠是遠遠不夠的。加強網(wǎng)絡環(huán)境治理，是營造良好信息生態(tài)、維護良好教育輿論生態(tài)的必然要求。網(wǎng)絡造謠不應零成本、零代價。對于造謠者，執(zhí)法部門要祭出法律武器，加大對謠言制造者的懲罰力度，讓造謠者“不敢”造謠。其次，網(wǎng)絡平臺要強化內(nèi)容審查責任，織密監(jiān)管網(wǎng)絡，做到早發(fā)現(xiàn)、早制止，讓監(jiān)管“長牙齒”。對于公眾而言，要提高媒介素養(yǎng)，擦亮雙眼、理性分析辨別，不做謠言的二次傳播者，要選擇從權威平臺獲取政策解讀信息，勿輕信各類“小道消息”。

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