近日，教育部印發(fā)通知，部署各地教育行政部門認(rèn)真做好寒假期間校外培訓(xùn)治理工作，其中明確要嚴(yán)厲打擊以“家政服務(wù)”“眾籌私教”“游學(xué)研學(xué)”“冬令營(yíng)”等名義進(jìn)行變相違規(guī)培訓(xùn)等。通知指出，各地要健全校外培訓(xùn)執(zhí)法體系，嚴(yán)格規(guī)范公正文明開(kāi)展執(zhí)法。采取“四不兩直”方式，通過(guò)“日查+夜查”“聯(lián)檢+抽檢”等形式，對(duì)違規(guī)培訓(xùn)多發(fā)的商務(wù)樓宇、居民小區(qū)等重點(diǎn)場(chǎng)所進(jìn)行排查，嚴(yán)防嚴(yán)查隱匿在酒店、咖啡廳、居民樓等場(chǎng)所違規(guī)開(kāi)展學(xué)科類培訓(xùn)。

　　“雙減”政策出臺(tái)后，各地教育部門嚴(yán)抓嚴(yán)管，治理校外培訓(xùn)亂象頗有成效。但各種打著擦邊球的違規(guī)研學(xué)、違規(guī)私教，如以“家政服務(wù)”“眾籌私教”“游學(xué)研學(xué)”“冬令營(yíng)”等為名的變相課外輔導(dǎo)項(xiàng)目也悄然出現(xiàn)。寒假即將來(lái)臨，還中小學(xué)生一個(gè)快樂(lè)健康的假期，呼喚治標(biāo)更呼喚治本。

　　如何讓孩子度過(guò)一個(gè)健康快樂(lè)又有意義的假期，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)三方面形成共識(shí)，僅僅靠硬性管理不是唯一的辦法。管理是“堵”，而我們要做的是“疏”。所謂的“疏”，就是家庭、學(xué)校和社會(huì)三方要形成共同認(rèn)識(shí)，聯(lián)合規(guī)劃，為孩子的假期搭建一個(gè)良好的成長(zhǎng)平臺(tái)。

　　學(xué)生的寒暑假期本該是休養(yǎng)生息的最佳時(shí)段，但事實(shí)上，寒暑假卻成為部分孩子參加各種輔導(dǎo)、補(bǔ)習(xí)的“最佳”時(shí)段。其中的原因有很多，包括家長(zhǎng)上班，無(wú)暇照顧在家的孩子；家長(zhǎng)希望孩子在假期補(bǔ)足在學(xué)校落下的知識(shí)。適當(dāng)?shù)摹把a(bǔ)充”是合理的，但這種補(bǔ)充不能成為假期的全部，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不能以這種“補(bǔ)充”的需求作為刺激家長(zhǎng)乃至社會(huì)焦慮的手段。

　　同時(shí)，學(xué)校也不能認(rèn)為放假就是一放了之，要設(shè)計(jì)好學(xué)生的假期生活。比如，組織學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐、公益活動(dòng)等。通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生避免沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知能力、了解社會(huì)的能力。用活動(dòng)代替補(bǔ)課性學(xué)習(xí)的教育，會(huì)起到事半功倍的效果。

　　社會(huì)上的企事業(yè)單位、文化機(jī)構(gòu)或部門，也要承擔(dān)教育人、引導(dǎo)人、培養(yǎng)人的社會(huì)責(zé)任。要在合情合理合規(guī)的前提下，有效對(duì)學(xué)生開(kāi)放相應(yīng)的場(chǎng)館。特別是屬地的教育部門，要做好讓學(xué)生參與各項(xiàng)有意義活動(dòng)的規(guī)劃和計(jì)劃。

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