目前，我國(guó)疫情防控工作遭遇“倒春寒”。作為人群密集的公共教育場(chǎng)所，高校面臨不小的壓力。師生共享校園內(nèi)各種資源必然會(huì)產(chǎn)生人員流動(dòng)和時(shí)空交集，給學(xué)校疫情防控造成較大壓力。

　　為了強(qiáng)化高校疫情防控工作，教育部《高等學(xué)校新冠肺炎疫情防控技術(shù)方案(第四版)》提出，要嚴(yán)格落實(shí)轄區(qū)黨委和政府屬地責(zé)任、行業(yè)部門(mén)主管責(zé)任、學(xué)校主體責(zé)任、個(gè)人和家庭自我管理責(zé)任。壓實(shí)“四方”責(zé)任最關(guān)鍵的是要落實(shí)好轄區(qū)黨委和政府屬地責(zé)任、學(xué)校主體責(zé)任。因此，高校疫情防控需在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)和屬地政府同向發(fā)力，采取強(qiáng)有力的措施，切實(shí)筑牢校園安全防線。

　　堅(jiān)持屬地管理是重中之重。高校作為駐地的公共教育機(jī)構(gòu)，疫情防控必須在當(dāng)?shù)匦鹿诜窝滓咔槁?lián)防聯(lián)控領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下開(kāi)展工作，配合資源調(diào)度、疫情緊急處置和人員流調(diào)排查等工作，加強(qiáng)疫情防控信息溝通和共享。做到底子清、情況明、措施精準(zhǔn)對(duì)路，才能在較短時(shí)間內(nèi)迅速控制疫情蔓延。高校一方面要發(fā)揮科研優(yōu)勢(shì)，積極為地方政府提供醫(yī)學(xué)及資源配置科研支持，幫助地方政府破解各種技術(shù)難題，優(yōu)化防控方案，提升管理效率;另一方面，要借助地方的醫(yī)療資源和專家團(tuán)隊(duì)，幫助學(xué)校進(jìn)一步細(xì)化完善防控方案，采取有針對(duì)性的管控措施，全面打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。

　　守好學(xué)校大門(mén)是關(guān)鍵。時(shí)下，高校學(xué)生陸續(xù)進(jìn)入實(shí)習(xí)、升學(xué)、畢業(yè)和就業(yè)季，針對(duì)校園群體性流動(dòng)特點(diǎn)，學(xué)校要緊緊抓住“外防輸入”這一關(guān)鍵點(diǎn)，嚴(yán)把校門(mén)管控這一重要關(guān)口。堅(jiān)持常態(tài)化管理和應(yīng)急處置相結(jié)合，持續(xù)規(guī)范做好出入校園人員的精準(zhǔn)排查和檢測(cè)。減少校園內(nèi)聚集，實(shí)行錯(cuò)峰就餐，嚴(yán)把食材關(guān)，對(duì)排查出的重點(diǎn)管控人員分類施策，對(duì)重點(diǎn)管控區(qū)域產(chǎn)生的垃圾實(shí)行分類消毒處理，公共場(chǎng)所定時(shí)消殺，把風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)降到最低。

　　積極協(xié)調(diào)配合是保障。高校的辦學(xué)規(guī)模大，管理層級(jí)多，活動(dòng)場(chǎng)館使用頻率高，一個(gè)環(huán)節(jié)失手，就會(huì)形成極強(qiáng)的傳染鏈。做好高校疫情防控是維護(hù)社會(huì)大局穩(wěn)定、人民生命安全的社會(huì)系統(tǒng)工程。屬地政府要把高校疫情防控納入社會(huì)治理范疇，和高校在疫情防控的實(shí)施程序、路徑、方法等方面“同頻共振”，加大對(duì)高校周邊場(chǎng)所的排查整治，強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)人群和場(chǎng)所的管理，消除社會(huì)管控面的薄弱點(diǎn)和空白點(diǎn)，為高校在核酸檢測(cè)、疫苗接種和醫(yī)療服務(wù)等方面防疫提供技術(shù)指導(dǎo)和支持。各高校要借勢(shì)借力，落實(shí)好“一校一策”，健全完善應(yīng)急處置方案，引導(dǎo)師生員工增強(qiáng)防控意識(shí)，履行防控責(zé)任，從嚴(yán)從緊從細(xì)落實(shí)各項(xiàng)防疫措施，積極應(yīng)對(duì)疫情防控的新情況、新問(wèn)題，全面開(kāi)展協(xié)同多場(chǎng)景、實(shí)操性應(yīng)急演練，切實(shí)提升學(xué)校應(yīng)急處置能力，做好封閉狀態(tài)下的服務(wù)保障和師生的心理疏導(dǎo)，做到疫情防控和教育教學(xué)兩兼顧兩不誤。

　　(作者系甘肅省天水市教育局干部)