家庭教育促進(jìn)法的實(shí)施既為家庭教育的開(kāi)展提供了方向指引，也為落實(shí)“雙減”提供了有力保障。在全面貫徹落實(shí)“雙減”政策要求和“依法帶娃”的時(shí)代背景下，深入思考家庭教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)現(xiàn)路徑具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

　　切實(shí)提高學(xué)校教育質(zhì)量，讓每個(gè)孩子在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，是家庭教育高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校教育與家庭教育緊密相連，學(xué)校教育中的不合理因素必定會(huì)影響家庭教育的實(shí)施效果。過(guò)去，學(xué)校作業(yè)布置不合理、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)盲目擴(kuò)張，嚴(yán)重侵占著學(xué)生在家庭中的閑暇時(shí)間，影響家庭教育的開(kāi)展。在新的教育改革背景下，學(xué)校與家庭應(yīng)該共同立德樹(shù)人，形成協(xié)同育人共同體。作為教育的主陣地，學(xué)校應(yīng)通過(guò)課堂教學(xué)的提質(zhì)增效、作業(yè)布置與管理機(jī)制的完善，以及課后服務(wù)的高質(zhì)量開(kāi)展，真正讓每個(gè)孩子都能夠在學(xué)校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，進(jìn)而為家庭教育的開(kāi)展預(yù)留充足的時(shí)間，確保學(xué)生在家庭中能夠擁有充分的閑暇時(shí)間與家長(zhǎng)展開(kāi)對(duì)話、交往與互動(dòng)。

　　轉(zhuǎn)變育兒觀念，是家庭教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。家庭教育是父母或監(jiān)護(hù)人在育兒觀念指導(dǎo)下開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)，其高質(zhì)量發(fā)展需要家長(zhǎng)在教育觀念上實(shí)現(xiàn)從“成功成才”到“立德樹(shù)人”的積極轉(zhuǎn)變。長(zhǎng)期以來(lái)，家長(zhǎng)普遍懷有“望子成龍，望女成鳳”的教育心態(tài)，表現(xiàn)為過(guò)于注重孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，而忽視其在道德、體能、審美、勞動(dòng)等方面的協(xié)同發(fā)展。在這樣的教育觀念影響下，家庭與學(xué)校在協(xié)同育人格局中的功能區(qū)分顯得不夠清晰。

　　從人的全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求看，家庭教育的確需要關(guān)注孩子文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，但更應(yīng)該為孩子提供在學(xué)校無(wú)法或難以得到的發(fā)展機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)應(yīng)按照家庭教育促進(jìn)法的要求，樹(shù)立科學(xué)的家庭教育觀念，積極履行家庭教育責(zé)任，通過(guò)開(kāi)展各類家庭活動(dòng)促進(jìn)孩子道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的協(xié)同發(fā)展。例如，可以通過(guò)陪伴孩子觀看愛(ài)國(guó)主義影片、參觀紅色教育基地等方式，對(duì)孩子進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的熏陶，引導(dǎo)孩子樹(shù)立家國(guó)情懷;通過(guò)帶領(lǐng)孩子參加公益活動(dòng)、志愿活動(dòng)，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成崇德向善、樂(lè)于助人、尊老愛(ài)幼的道德觀念;借助集體植樹(shù)、家庭大掃除等活動(dòng)，培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力和自立精神。

　　辦好城鄉(xiāng)社區(qū)家庭教育服務(wù)中心，是家庭教育高質(zhì)量發(fā)展的重要保障。家長(zhǎng)育兒觀念的轉(zhuǎn)變以及育兒能力的提升，不僅需要其自身的主動(dòng)學(xué)習(xí)與親身實(shí)踐，更需要各種外部條件予以支持和幫助。在這方面，城鄉(xiāng)社區(qū)家庭教育服務(wù)中心可以發(fā)揮重要作用。

　　一是積極向廣大家長(zhǎng)宣傳普及“雙減”以及家庭教育促進(jìn)法的內(nèi)容，幫助家長(zhǎng)領(lǐng)會(huì)這些政策文件的內(nèi)在精神，進(jìn)而明晰自己在實(shí)施家庭教育方面的主體責(zé)任。二是積極提供家庭教育專業(yè)研究人員的支持，在研究人員與廣大家長(zhǎng)之間建立起雙向互補(bǔ)、相互促進(jìn)的有機(jī)聯(lián)系。例如，邀請(qǐng)家庭教育研究人員開(kāi)展講座、培訓(xùn)，既可以為家長(zhǎng)提供家庭教育觀念與方法上的專業(yè)支持，也有助于研究人員了解家庭教育中存在的現(xiàn)實(shí)疑難問(wèn)題。三是通過(guò)開(kāi)展家庭教育經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)活動(dòng)，為廣大家長(zhǎng)提供溝通交流的平臺(tái)。鼓勵(lì)家長(zhǎng)在會(huì)上分享自己的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，提出自己在實(shí)施家庭教育中遇到的問(wèn)題，并引導(dǎo)家長(zhǎng)就共同面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題展開(kāi)交流與討論，從而逐步在社區(qū)內(nèi)形成人人重視家庭教育的良好氛圍。四是做好學(xué)校與家庭的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，充分發(fā)揮家校社協(xié)同育人作用，為教師與家長(zhǎng)創(chuàng)造更多的溝通交流機(jī)會(huì)，為家長(zhǎng)提供更有針對(duì)性的意見(jiàn)。五是及時(shí)掌握社區(qū)內(nèi)家庭教育開(kāi)展?fàn)顩r，重點(diǎn)關(guān)注矛盾頻發(fā)家庭以及留守兒童家庭遇到的教育問(wèn)題，讓每一個(gè)孩子都能感受到幫助。六是做好與其他社區(qū)家庭教育服務(wù)中心的交流與合作，積極開(kāi)展社區(qū)家庭教育課程、活動(dòng)創(chuàng)意、實(shí)施方案等方面的資源共享，以群策群力的方式為家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育提供專業(yè)支持。

　　(作者系西北師范大學(xué)教育學(xué)院碩士研究生)