實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生就業(yè)有能力、升學(xué)有優(yōu)勢(shì)、發(fā)展有空間的目標(biāo)，中職學(xué)校要多樣化發(fā)展，從單純“以就業(yè)為導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬蜆I(yè)與升學(xué)并重”。而多樣化發(fā)展的關(guān)鍵在于提高吸引力，滿足社會(huì)對(duì)高質(zhì)量職業(yè)教育的需求。

　　提高吸引力，必須改善中職學(xué)校辦學(xué)條件。近年來(lái)，社會(huì)上對(duì)于初中后分流一直存在爭(zhēng)議，甚至有人提出取消中職的極端觀點(diǎn)。職業(yè)教育不被看好，一方面是由于歷史的慣性、觀念的桎梏和機(jī)制的壁壘等外部原因;另一方面緣于中職學(xué)校辦學(xué)定位不適配、辦學(xué)規(guī)模大而不強(qiáng)、辦學(xué)條件缺口大等內(nèi)部原因。因此，科學(xué)調(diào)整中職學(xué)校辦學(xué)定位，切實(shí)改善中職學(xué)校辦學(xué)條件具有現(xiàn)實(shí)性和緊迫性。

　　對(duì)于那些辦學(xué)理念落后、師資匱乏、條件落后的“空、小、散、弱”學(xué)校，要進(jìn)行重組，優(yōu)化資源配置。對(duì)薄弱學(xué)校進(jìn)行改造要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，按照一校一策的原則采取撤銷、合并、轉(zhuǎn)型、托管、土地置換、集團(tuán)辦學(xué)等措施，促使其辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)。中職學(xué)校布局調(diào)整要善于用減法思維做大規(guī)模，用乘法思維做優(yōu)質(zhì)量。在實(shí)施中職學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工程的基礎(chǔ)上，通過(guò)培育優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校帶動(dòng)中職教育質(zhì)量總體提升。教育部將用3到5年時(shí)間，建成1000所左右的國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校，此舉定會(huì)產(chǎn)生杠桿作用、發(fā)揮示范效應(yīng)。各省也要積極作為，打造地方名特優(yōu)中職學(xué)校，推動(dòng)中職學(xué)校整體實(shí)力和形象逐步提升。

　　提高吸引力，必須優(yōu)化中職學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)。職業(yè)教育要“長(zhǎng)入”經(jīng)濟(jì)，專業(yè)設(shè)置必須與產(chǎn)業(yè)需求同頻共振。中職學(xué)校專業(yè)設(shè)置要建立在產(chǎn)業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，健全專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，摒棄小而全的思維，把“專業(yè)超市”辦成“精品店”“專賣店”。職業(yè)教育要“滲入”人心，專業(yè)設(shè)置必須適應(yīng)學(xué)生的先天稟賦、興趣愛好和職業(yè)生涯，為高等職業(yè)教育輸送具有扎實(shí)技術(shù)技能基礎(chǔ)和合格文化基礎(chǔ)的生源。無(wú)論是技能培養(yǎng)規(guī)律還是人才成長(zhǎng)規(guī)律，都要求中職學(xué)校與產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度融合。2021年12月，教育部等八部門印發(fā)《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》，強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)是必不可少的實(shí)踐性教育教學(xué)環(huán)節(jié)，并提出1個(gè)“嚴(yán)禁”和27個(gè)“不得”。這表面上是對(duì)職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)管理的規(guī)范，實(shí)質(zhì)上是對(duì)產(chǎn)教融合、校企合作的結(jié)構(gòu)性重塑，明確了利益相關(guān)方的責(zé)權(quán)利。中職學(xué)校要借機(jī)而行，以規(guī)范學(xué)生實(shí)習(xí)為契機(jī)，建立穩(wěn)固的校企合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合雙提升。

　　提高吸引力，必須提高中職學(xué)校內(nèi)涵質(zhì)量。國(guó)家推行了中職免學(xué)費(fèi)和助學(xué)金制度，搭建了中高職貫通的立交橋，提高了技術(shù)技能人才的待遇。也就是說(shuō)，家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生不會(huì)因貧窮而上不起中職，中職學(xué)生想升學(xué)的有路徑，中職畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展也前景廣闊。然而，還有很多中職學(xué)校面臨招生難的現(xiàn)象，要想切實(shí)增強(qiáng)吸引力，必須走內(nèi)涵發(fā)展的路子。中職學(xué)校怎樣從參照普通高中的辦學(xué)模式向類型教育轉(zhuǎn)變，按標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)至關(guān)重要。中職學(xué)校要建立健全標(biāo)準(zhǔn)體系，如學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、技能大賽標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。當(dāng)然強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)并不是意味著抹殺學(xué)生的個(gè)體差異，講標(biāo)準(zhǔn)、有標(biāo)準(zhǔn)、用標(biāo)準(zhǔn)反而恰恰是辦好教育的要求。只有每一名學(xué)生都對(duì)中職學(xué)校產(chǎn)生認(rèn)同感和獲得感，中職學(xué)校才會(huì)成為學(xué)生與家長(zhǎng)的理性選擇和主動(dòng)選擇。

　　同樣是中職學(xué)校，有的門可羅雀，有的一席難求，云泥之別昭示內(nèi)涵質(zhì)量是提高中職學(xué)校吸引力的不二法門。

　　(作者系江蘇省徐州市張集中等專業(yè)學(xué)校黨總支書記、副校長(zhǎng))