《中共中央 國務(wù)院關(guān)于做好2022年全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興重點工作的意見》中明確指出，要加強鄉(xiāng)村振興人才隊伍建設(shè)。今年兩會，鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)的話題也備受關(guān)注。全國政協(xié)委員上官新晨建議，選拔和支持一批涉農(nóng)高校成為鄉(xiāng)村振興主力軍。高校作為人才培養(yǎng)尤其是高層次高水平人才培養(yǎng)的重要陣地，能夠也應(yīng)該在國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施過程中發(fā)揮重要作用。

　　在脫貧攻堅主戰(zhàn)場上，在教育精準(zhǔn)脫貧行動中，高校作為一支重要力量，充分發(fā)揮了自身的人才優(yōu)勢、學(xué)科優(yōu)勢、專業(yè)優(yōu)勢，深度參與其中，為提高貧困家庭脫貧能力、阻斷貧困代際傳遞、全面建成小康社會注入了強大能量。從擺脫貧困到開啟鄉(xiāng)村振興新征程，高校需要更大的格局，拿出更多的智慧，貢獻(xiàn)更多的力量。培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、服務(wù)社會、文化傳承歷來是高等教育的使命與價值，高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展必須堅持以人民為中心的教育理念，加強與社會的聯(lián)系，積極參與到國家重大經(jīng)濟、科技、文化建設(shè)中來。

　　農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題是關(guān)系國計民生的根本性問題�！笆�四五”期間，我國把鄉(xiāng)村建設(shè)擺在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要位置，把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作重中之重，大力實施鄉(xiāng)村建設(shè)行動，旨在讓億萬農(nóng)民過上和城里人一樣的好日子。因此，服務(wù)鄉(xiāng)村振興工作大局，高校要進(jìn)一步提高認(rèn)識，要努力在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究中尋找契合點，樹立一盤棋、一張圖理念，充分融入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。應(yīng)加快發(fā)展面向農(nóng)業(yè)農(nóng)村的職業(yè)教育和高等教育，深入推進(jìn)高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興創(chuàng)新試驗，構(gòu)建高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的科技創(chuàng)新體系。

　　高校要優(yōu)化專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的布局，支持辦好涉農(nóng)高等學(xué)校和職業(yè)教育，以培養(yǎng)更多優(yōu)秀的鄉(xiāng)村規(guī)劃、設(shè)計、建設(shè)、管理專業(yè)人才和鄉(xiāng)土人才，培養(yǎng)更多立志于扎根鄉(xiāng)村、致力于解決“三農(nóng)”問題的高素質(zhì)人才。高校也可以根據(jù)鄉(xiāng)村振興的實際需求，遴選專業(yè)精湛的專家團(tuán)隊，為鄉(xiāng)村提供全方位、全視角的技術(shù)服務(wù)。在特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中，高校除了提供資金幫扶，還應(yīng)該有針對性地派遣專家，以實地調(diào)研或在線聯(lián)絡(luò)的方式，對生產(chǎn)和種植養(yǎng)殖中的技術(shù)問題進(jìn)行全程“把脈問診”。

　　就像河北農(nóng)業(yè)大學(xué)原教授、博士生導(dǎo)師李保國那樣，作為全國優(yōu)秀科技特派員，李保國在太行山區(qū)農(nóng)民眼中是了不起的“科技財神”。他的科研成果累計應(yīng)用面積1826萬畝，讓140萬畝荒山披綠，使山區(qū)增收58.5億元，帶動10萬多農(nóng)民脫貧致富。我們期待更多高校能涌現(xiàn)出李保國這樣真正滿腔熱血扎根農(nóng)村，把技術(shù)教給農(nóng)民、把技術(shù)帶到鄉(xiāng)村、把一生獻(xiàn)給農(nóng)業(yè)的“農(nóng)民教授”。

　　除此之外，高校也要做好思想政治教育工作，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，創(chuàng)造有意義的人生。高校要引導(dǎo)畢業(yè)生到基層尤其是鄉(xiāng)村建功立業(yè)，成為立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任的時代青年。一方面，高校應(yīng)該拉近學(xué)生與鄉(xiāng)村的距離，培養(yǎng)他們熱愛鄉(xiāng)村、熱愛勞動的情懷。特別是農(nóng)林、地礦、水電、師范、醫(yī)學(xué)類院校，在建設(shè)各類產(chǎn)學(xué)研基地時，不妨把產(chǎn)學(xué)研基地搬到鄉(xiāng)村，對接鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展，努力讓學(xué)生在各類實踐實習(xí)中錘煉專業(yè)本領(lǐng)，畢業(yè)后到鄉(xiāng)村施展才華。引導(dǎo)更多優(yōu)秀大學(xué)生留在鄉(xiāng)村、扎根鄉(xiāng)村，創(chuàng)造個人與鄉(xiāng)村發(fā)展雙贏的局面。

　　另一方面，高校還要建立家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生實名制信息庫，開展有針對性的職業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，給予家庭經(jīng)濟困難學(xué)生溫暖與支持，并鼓勵他們回鄉(xiāng)自主創(chuàng)業(yè)。農(nóng)村天地廣闊，就業(yè)創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵在于盤活資源，激發(fā)活力。高校要做好教育引導(dǎo)，與地方政府多開展合作，努力發(fā)揮人才的“雁歸效應(yīng)”，有望實現(xiàn)一人創(chuàng)業(yè)、全家脫貧、全村富裕的可喜局面，鄉(xiāng)村振興也可由此真正破局，朝著利好方向發(fā)展。

　　(作者系臺州學(xué)院馬克思主義學(xué)院教授)