作為新一代“青椒”群體的重要代表，博士后群體的競(jìng)爭(zhēng)日益加劇。在聘期“非升即走”壓力之下，博士后變成了“博士候”——博士畢業(yè)后往往需要經(jīng)歷一個(gè)類似“練習(xí)生”的等候期，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中殺出重圍，獲得一份長(zhǎng)聘教職。

　　在大學(xué)排名中，論文產(chǎn)出及學(xué)術(shù)影響力是非常重要的指標(biāo)，論文產(chǎn)出的主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是數(shù)量。由于事業(yè)單位改革，公立高校的教師編制不斷被壓縮，有限的“終身教職”限制了高校教師的論文產(chǎn)量。不少大學(xué)傾向于提供短期工作崗位，紛紛推行聘用制和聘期制改革。屬于流動(dòng)崗位性質(zhì)的博士后制度，恰好讓高校找到一條擴(kuò)大教師規(guī)模、增加發(fā)文數(shù)量、提高學(xué)校排名的“三贏”捷徑。

　　對(duì)于博士后管理，國(guó)內(nèi)高校普遍采用“非升即走”制，即在聘期內(nèi)晉升為副教授或達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)成果產(chǎn)出要求才能獲得長(zhǎng)聘。聘期考核通過及留任與否，主要以科研成果為標(biāo)尺，發(fā)表高影響因子的核心期刊論文、申報(bào)國(guó)家級(jí)課題等都是硬杠杠。但盲目用一把尺子度量科研工作，一定程度上抹殺了學(xué)術(shù)研究的差異性，滯緩了博士后的自主探索。

　　讓博士后制度回歸本來面目，應(yīng)厘清角色定位。博士后制度是讓青年學(xué)者在規(guī)定期限內(nèi)從事科學(xué)研究工作，為未來儲(chǔ)備優(yōu)質(zhì)師資和研究力量，最終指向的是打造一批在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)領(lǐng)域有影響力的青年領(lǐng)軍人物。高校不妨將考核的歸考核，科研的歸科研，給博士后多一些提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)的空間和時(shí)間，讓其把更多精力放在專業(yè)問題的思考上，放在謀求學(xué)科難題的破局之道上，充分保證學(xué)術(shù)產(chǎn)出的專注力和自由度。

　　而且，并非所有的博士后都能同時(shí)勝任教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)的工作，評(píng)價(jià)指標(biāo)也不應(yīng)是單一的，而應(yīng)有多個(gè)維度。不同高�？筛鶕�(jù)自身的使命和條件，以及博士后的個(gè)人意愿及發(fā)展?jié)摿�，完善博士后分類制度，將其個(gè)性化分為教學(xué)型、科研型和復(fù)合型三種類型，制定不同的培養(yǎng)計(jì)劃和考核標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于科研型博士后，考評(píng)時(shí)可著重衡量其學(xué)術(shù)水平、科研成果;對(duì)于教學(xué)型博士后，應(yīng)把評(píng)價(jià)權(quán)交給學(xué)生，讓潛心培養(yǎng)學(xué)生行為也能得到認(rèn)可;對(duì)于復(fù)合型博士后，可綜合考慮其科研和教學(xué)成果。

　　“非升即走”的初衷，是通過末位淘汰優(yōu)化人才隊(duì)伍，提高教職人員的積極性、主動(dòng)性，這本無可非議。但專注于發(fā)表論文、取得項(xiàng)目的要求，實(shí)則與高校追求“科研GDP”互為因果、如出一轍，是將評(píng)價(jià)壓力轉(zhuǎn)嫁給博士后。近年來，國(guó)家層面已充分認(rèn)識(shí)到問題所在，聚焦頂層設(shè)計(jì)、源頭糾偏，接連出臺(tái)了多部破“五唯”新政。積極推動(dòng)科研院所真正實(shí)現(xiàn)管理思想的轉(zhuǎn)向，亟待進(jìn)一步破除急功近利的浮躁心態(tài)，從管理體制上擺脫知識(shí)量產(chǎn)、校際攀比的不良風(fēng)氣，摒棄給科研定指標(biāo)、給學(xué)者定任務(wù)的攤派思維，真正樹立以學(xué)術(shù)價(jià)值作基準(zhǔn)、以成果質(zhì)量定等級(jí)、以成果應(yīng)用論英雄的導(dǎo)向。

　　與此同時(shí)，科研院所作為遴選招聘主體，應(yīng)切實(shí)擔(dān)負(fù)起人力資源的管理職責(zé)，通過與博士后簽訂聘用合同，編入教師隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理，打通其進(jìn)入教職的通道，不斷完善博士后的制度保障，讓其在增長(zhǎng)科研經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，免除職業(yè)發(fā)展的后顧之憂。有了良好的學(xué)術(shù)生態(tài)、良性的培養(yǎng)環(huán)境、長(zhǎng)期的實(shí)踐積累，真正優(yōu)秀的人才自然會(huì)脫穎而出，真正卓越的學(xué)術(shù)成果自然會(huì)大量涌現(xiàn)。

　　跨越和消除“學(xué)術(shù)臨時(shí)工”的身份落差，博士后也需深化角色認(rèn)知，理性評(píng)估自我，根據(jù)自身?xiàng)l件和能力合理定位，制定適合的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，以樂觀、上進(jìn)的心態(tài)完成既定任務(wù)，在教學(xué)、科研、服務(wù)領(lǐng)域?qū)で笃胶猓�在面�?duì)未來時(shí)可以做到腳下從容、心中有數(shù)。

　　(作者系媒體評(píng)論員)