紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財(cái)富。紅色經(jīng)典美術(shù)作品有著深刻的思想性、豐富的視覺性、鮮活的故事性，給人以價(jià)值引導(dǎo)、精神引領(lǐng)、審美啟迪。從思想政治理論教育規(guī)律和青少年成長規(guī)律出發(fā)，通過紅色經(jīng)典美術(shù)作品這條紐帶將青少年黨史學(xué)習(xí)教育與藝術(shù)審美教育相結(jié)合，讓經(jīng)典作品成為“黨史教材”，用這些家喻戶曉、經(jīng)久不衰的紅色經(jīng)典滋養(yǎng)精神、涵養(yǎng)品德，是新時(shí)代全面貫徹黨的教育方針、適應(yīng)青少年認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的有效途徑和生動(dòng)載體。

　　把紅色經(jīng)典美術(shù)作品納入中小學(xué)美術(shù)課程建設(shè)。紅色經(jīng)典美術(shù)百年發(fā)展史是一部表現(xiàn)社會(huì)發(fā)展變遷的藝術(shù)史、一部新中國本土造型藝術(shù)語言的演進(jìn)史，更是一部由視覺圖像匯聚呈現(xiàn)的中國革命、建設(shè)、改革史。從時(shí)間跨度看，紅色經(jīng)典美術(shù)作品貫穿建黨百年各個(gè)歷史時(shí)期;從畫種視角看，紅色經(jīng)典美術(shù)作品涵蓋所有美術(shù)種類;從內(nèi)容層面看，紅色經(jīng)典美術(shù)作品涉及所有藝術(shù)表現(xiàn)主題。但在當(dāng)前中小學(xué)美術(shù)教材內(nèi)容設(shè)置中，沒有專門的紅色美術(shù)相關(guān)教學(xué)板塊，只有零星的一些作品介紹。在青少年黨史學(xué)習(xí)教育中，可以通過收集建黨百年來創(chuàng)作的紅色經(jīng)典美術(shù)作品，梳理出適合中小學(xué)階段的紅色美術(shù)教育資源，精選匹配青少年身心發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同學(xué)段的紅色美術(shù)專項(xiàng)教學(xué)板塊。例如，編寫《中小學(xué)紅色美術(shù)經(jīng)典作品賞析》，使之成為青少年學(xué)習(xí)黨史的生動(dòng)教材。在具體美術(shù)教學(xué)中，結(jié)合畫面、視頻及藝術(shù)理論知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生賞析各時(shí)期紅色經(jīng)典美術(shù)作品特點(diǎn)，全方位了解黨的各時(shí)期歷史事件，重溫中國共產(chǎn)黨的百年發(fā)展之路。具體授課過程中，還可引導(dǎo)學(xué)生用藝術(shù)的手段描繪黨史、描繪共產(chǎn)黨人的精神譜系與中華民族偉大復(fù)興的歷史征程，增強(qiáng)課程教學(xué)的體驗(yàn)感，提升黨史教育的代入感，使學(xué)生獲得心靈的震撼、情感的共鳴和藝術(shù)的浸潤。

　　把紅色經(jīng)典美術(shù)作品融入中小學(xué)非美術(shù)課程教學(xué)。學(xué)校要把德育放在更加重要的位置，努力做到每一堂課不僅傳播知識(shí)，而且傳授美德，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽。正所謂一幅畫就是一段歷史，梳理不同時(shí)期的紅色經(jīng)典美術(shù)作品可以發(fā)現(xiàn)，伴隨著黨的壯大和中國革命、建設(shè)、改革的發(fā)展，深刻的思想性是其最主要的特征。這些以現(xiàn)實(shí)主義為基調(diào)的紅色美術(shù)作品蘊(yùn)含著豐富的思想政治理論教育資源，對厚植青少年愛黨、愛國、愛社會(huì)主義情感，使他們健康成長，具有引領(lǐng)性作用。為了實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人，可以在語文、歷史、地理、社會(huì)等非美術(shù)課程教學(xué)中展現(xiàn)紅色經(jīng)典美術(shù)作品，通過闡釋好經(jīng)典作品里面的黨史故事，挖掘好經(jīng)典作品背后的發(fā)展故事，講述好經(jīng)典作品作者的創(chuàng)作故事，能夠有效實(shí)現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育的講理與紅色經(jīng)典作品的說事有機(jī)融合，避免干枯、空洞的價(jià)值觀灌輸。例如，初中語文課文《紅巖》教學(xué)，可選取雕塑、版畫、油畫、插畫等不同藝術(shù)形式的作品，進(jìn)行比較欣賞分析，讓學(xué)生感知不同藝術(shù)形式、不同細(xì)節(jié)表現(xiàn)的紅巖，進(jìn)一步講深、講透紅巖故事，從而增進(jìn)青少年對課文內(nèi)容的理解和對紅巖精神的感悟，實(shí)現(xiàn)智育、美育和德育的深度融合、有效協(xié)同。

　　把紅色經(jīng)典美術(shù)作品融入中小學(xué)校園環(huán)境。美術(shù)是視覺藝術(shù)，其最鮮明的特色是視覺性。在各種文藝形式中，美術(shù)作品因豐富的視覺性而成為能直接打動(dòng)人情感的一種藝術(shù)�，F(xiàn)實(shí)中，應(yīng)該盡可能運(yùn)用校園環(huán)境資源進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育，在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)黨史，實(shí)現(xiàn)春風(fēng)化雨、潤物無聲的效果�？梢試�繞革命、建設(shè)、改革各個(gè)歷史時(shí)期的重大事件、重大節(jié)點(diǎn)，將紅色經(jīng)典美術(shù)作品中的人物、故事、場景等核心元素融入校園景觀建設(shè)之中，在櫥窗中展示作品，在墻壁上繪制作品，用雕塑來勵(lì)志，用植被來營造空間，讓校園里的一草一木、一樓一亭皆成為傳播黨史的載體。有條件的學(xué)�？梢越Y(jié)合校史館等基礎(chǔ)設(shè)施，把教材中涉及的紅色經(jīng)典美術(shù)作品梳理出來，打造主題突出、導(dǎo)向鮮明、內(nèi)涵豐富又符合青少年認(rèn)知特點(diǎn)的精品陳列，將校園公共空間建設(shè)成為“黨史長廊”，讓黨史學(xué)習(xí)教育以最日常、最直觀、最生動(dòng)的方式抵達(dá)人心，從而激勵(lì)青少年銘記歷史，將革命精神內(nèi)化于心、外化于行，引導(dǎo)他們從小在心里樹立遠(yuǎn)大理想。

　　把紅色經(jīng)典美術(shù)作品植入中小學(xué)文旅研學(xué)實(shí)踐。抓好青少年黨史學(xué)習(xí)教育，功夫在課上也在課下，責(zé)任在校內(nèi)也在校外。美術(shù)作品是與人民群眾聯(lián)系最廣泛、與時(shí)代聯(lián)系最密切的藝術(shù)形式之一。讓更多青少年接受并喜愛紅色經(jīng)典美術(shù)作品，還要積極與當(dāng)下時(shí)代相結(jié)合，挖掘、運(yùn)用、發(fā)揮好紅色經(jīng)典美術(shù)作品的地方味、文化味，提升創(chuàng)新含量，創(chuàng)造出一種全新的教育形式，讓紅色經(jīng)典美術(shù)作品接地氣、有靈氣。如挖掘紅色經(jīng)典美術(shù)作品中的旅游元素，突出文化內(nèi)涵、強(qiáng)化名畫亮點(diǎn)，以旅游方式講好紅色故事、講活紅色傳統(tǒng)。發(fā)展紅色旅游的核心是進(jìn)行紅色教育、傳承紅色基因。讓青少年在旅途中學(xué)習(xí)黨史、在行走中感受紅色文化，把紅色景區(qū)景點(diǎn)變成思想政治理論教育的實(shí)踐載體、生動(dòng)課堂，有助于引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、了解黨史。還可以選取紅色經(jīng)典美術(shù)作品中的建筑器物、人物造型、色彩肌理、標(biāo)語標(biāo)識(shí)等設(shè)計(jì)元素，創(chuàng)意開發(fā)更多面向青少年、與青少年學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)、既接地氣又充滿時(shí)尚感的紅色文創(chuàng)產(chǎn)品，讓靜止的美術(shù)作品活起來，從而貼近、吸引青少年，并激發(fā)他們自發(fā)傳播紅色文化。

　　加強(qiáng)對青少年黨史學(xué)習(xí)教育是一項(xiàng)長期工作、系統(tǒng)工程，需要廣大教育工作者和藝術(shù)工作者攜手不斷開拓創(chuàng)新，做出持續(xù)探索，發(fā)揮好包括紅色經(jīng)典美術(shù)作品在內(nèi)的一切紅色教育資源的作用，從而有效引導(dǎo)青少年堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走，傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家而努力奮斗。

　　(作者系浙江師范大學(xué)副教授)