據(jù)澎湃新聞報道，《2019年研究生心理健康狀況與影響因素》調(diào)研結(jié)果發(fā)現(xiàn)，35.5%的被調(diào)查研究生可能有一定程度的抑郁表現(xiàn)，60.1%的被調(diào)查研究生有焦慮問題。這些高學(xué)歷的人才是我國未來科研的主要力量，應(yīng)高度重視他們的心理健康狀況。研究生的心理問題具有多樣性、復(fù)雜性和隱蔽性等特點，心理健康教育堅持“扶正祛邪”，重視個體自身的積極因素和潛能開發(fā)，可有效應(yīng)對研究生的心理健康問題、促進其發(fā)展。而且，國家“十四五”規(guī)劃建構(gòu)高質(zhì)量教育體系的遠景目標(biāo)和新時代人們對于幸福生活的追求，也都決定了急需加強研究生心理健康教育。

　　加強研究生心理健康教育，有必要進行心理健康狀況普查，建立心理危機預(yù)警系統(tǒng)。一方面，選取信度效度良好的心理健康測評量表，對新入學(xué)的研究生進行積極心理品質(zhì)測評和心理健康問題測評，全面掌握學(xué)生心理健康狀況，建立研究生心理健康狀況檔案;分析學(xué)生積極心理品質(zhì)的發(fā)展特點和心理健康問題的嚴(yán)重程度，建立學(xué)生心理健康分類分級標(biāo)準(zhǔn)，針對心理健康的不同類別和程度給出不同的教育建議;篩選出有問題傾向和嚴(yán)重問題的學(xué)生，進行心理健康狀況定期監(jiān)測和重點關(guān)注。另一方面，建立宿舍—院系—學(xué)校三級心理危機預(yù)警系統(tǒng)，構(gòu)建全員、全過程、全方位的心理健康教育系統(tǒng)，以便在遇到問題的情況下能夠迅速采取科學(xué)的危機干預(yù)方法進行通報、干預(yù)、轉(zhuǎn)介，促使心理危機預(yù)防工作做到早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早處理。

　　另外，開設(shè)高校積極心理健康教育課，也有助于培養(yǎng)研究生積極心理品質(zhì)。研究生積極心理品質(zhì)共分為六大維度、20項內(nèi)容。培養(yǎng)、開發(fā)研究生積極心理品質(zhì)，可根據(jù)各年級特點和學(xué)生不同水平分層設(shè)計活動形式和內(nèi)容，幫助學(xué)生發(fā)揮潛能、培養(yǎng)創(chuàng)造力、收獲幸福生活。在必修課設(shè)計方面，要把心理健康教育課學(xué)分納入研究生學(xué)業(yè)考核體系。舉辦積極心理健康教育專題講座、心理沙龍和團體心理輔導(dǎo)等，幫助研究生提升情緒調(diào)控和心理復(fù)原能力。實施積極心理健康教育的專業(yè)滲透，把積極心理健康教育滲透到學(xué)習(xí)任務(wù)或者研究項目中;實施“做中學(xué)”，鼓勵學(xué)生通過在創(chuàng)新研究方案、合作形式、成果產(chǎn)出等方面的成功經(jīng)驗獲得滿意感和自信心，培養(yǎng)積極心理品質(zhì)。

　　最重要的是，要不斷建立完善積極心理健康教育三級支持體系，發(fā)揮家校社協(xié)同共育作用。充分發(fā)揮導(dǎo)師的主導(dǎo)作用，督促導(dǎo)師切實履行在研究生培養(yǎng)中的第一責(zé)任人職責(zé)，并建立導(dǎo)師與學(xué)生工作部門、輔導(dǎo)員和班主任、學(xué)生家長協(xié)同促進學(xué)生心理健康的工作機制，建立高質(zhì)量的師生關(guān)系。學(xué)校心理健康教育中心要及時向?qū)�師反饋研究生心理測評結(jié)果和心理咨詢情況，并結(jié)合研究生新入學(xué)、學(xué)習(xí)和科研、畢業(yè)就業(yè)階段的心理特點和突出問題給出專業(yè)的教育建議。尤其是針對有嚴(yán)重問題的學(xué)生，要制定個別化教育干預(yù)方案，定期監(jiān)測心理健康狀況，并及時跟院系和導(dǎo)師溝通反饋結(jié)果。

　　必須看到，朋輩心理互助在三級支持體系中的基礎(chǔ)作用不可替代。若條件允許，可以建立研究生院、院系和實驗室三個層級的研究生朋輩互助制度，并定期進行朋輩輔導(dǎo)員選拔、培訓(xùn)和考核。在研究生中開展心理健康教育輔導(dǎo)工作，及時向院系心理輔導(dǎo)員或?qū)W校心理咨詢中心教師反饋學(xué)生的心理問題。

　　(作者系中國教育科學(xué)研究院德育與心理特教研究所副所長)