今年高考全國統(tǒng)考時間仍為6月7日、8日,高考命題將加強(qiáng)對學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考查，增強(qiáng)試題開放性、靈活性。同時，各地各校應(yīng)為每個考點配備防疫副主考。日前，教育部印發(fā)《關(guān)于做好2021年普通高校招生工作的通知》(以下簡稱《通知》)，對今年的高考組織工作進(jìn)行部署。

　　去年，受新冠肺炎疫情影響學(xué)校延遲開學(xué)。為了切實保障廣大考生和涉考工作人員的生命安全，同時將延遲開學(xué)對廣大考生特別是農(nóng)村和貧困地區(qū)考生復(fù)習(xí)備考的影響降到最低，最大限度保障高考公平，高考延期一個月舉行。根據(jù)今年疫情防控形勢，高考時間要回歸常態(tài)。但在疫情防控常態(tài)化形勢下，仍然不可掉以輕心。教育部要求健全疫情防控常態(tài)化下高考組織工作機(jī)制，為每個考點配備防疫副主考，就是著眼于特殊時期高考的安全、順利進(jìn)行。

　　梳理《通知》還會發(fā)現(xiàn)，其中有很多“不變”。過去一年，我們順利完成了脫貧攻堅的任務(wù)，實現(xiàn)了消除絕對貧困的目標(biāo)。脫貧之后，面向貧困地區(qū)的專項計劃是否繼續(xù)實施，是很多人關(guān)心的問題�！锻ㄖ�》明確，專項計劃實施區(qū)域的貧困縣脫貧后2021年仍可繼續(xù)享受專項計劃政策。而且，《通知》還要求“繼續(xù)實施國家支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計劃，綜合考慮生源數(shù)量及學(xué)校辦學(xué)條件、畢業(yè)生就業(yè)狀況等因素，繼續(xù)將招生計劃增量向中西部地區(qū)和考生大省傾斜”。這給廣大中西部地區(qū)以及專項計劃實施區(qū)域的考生吃了一顆定心丸。在基礎(chǔ)教育資源城鄉(xiāng)、區(qū)域間的配置不均衡，農(nóng)村學(xué)生高考競爭力較弱的背景下，專項計劃等政策是教育扶貧的重要內(nèi)容，目的就在于讓更多勤奮好學(xué)的農(nóng)村學(xué)生有更多上大學(xué)、上好大學(xué)的機(jī)會。雖然脫貧了，但是脫貧不脫政策。繼續(xù)實施專項計劃，并優(yōu)化招生計劃配置，既體現(xiàn)了政策的延續(xù)性，也是繼續(xù)保障入學(xué)機(jī)會公平，以教育扶貧鞏固脫貧成效的必要之舉。

　　這一“不變”充分體現(xiàn)了高考的公平取向，而一些變化也展現(xiàn)了高考順應(yīng)教育改革發(fā)展以及社會變革的與時俱進(jìn)。

　　炒作“高考狀元”“高考升學(xué)率”“高分考生”是痼疾，雖然教育部門三令五申，但是仍然有一些學(xué)校、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及商家對相關(guān)規(guī)定置若罔聞。這類炒作傳遞出的是不健康的教育質(zhì)量觀、教育政績觀和扭曲的教育評價導(dǎo)向。它不僅破壞了教育生態(tài)，也刺激了教育焦慮。推進(jìn)教育評價改革，必須治理這一痼疾，營造良好的輿論導(dǎo)向。此次在部署普通高校招生工作時，教育部明確只能將考生成績信息提供給考生本人以及有關(guān)投檔高校，不得向考生所在中學(xué)及其他任何單位和個人提供。這就給招生考試部門劃定了一條清晰的紅線，從源頭上給治理炒作開出了藥方。當(dāng)然，根治炒作亂象，還需要通過加大懲罰、追責(zé)力度等，讓相關(guān)機(jī)構(gòu)不敢踐踏紅線。此外，《通知》嚴(yán)禁各地政府、學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以高考成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)獎勵教師和學(xué)生，也是落實教育評價改革的要求。

　　高考最主要的功能在于為國選才，深化高考改革的目的也就在于更公平、更科學(xué)高效地選拔人才，同時引領(lǐng)基礎(chǔ)教育改革，更好順應(yīng)社會發(fā)展對未來人才的要求。在這一點上，《通知》也提出了明確的要求。比如，在招生錄取上，要求逐步轉(zhuǎn)變簡單以考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)的招生模式;在命題上，要求優(yōu)化情境設(shè)計，增強(qiáng)試題開放性、靈活性，引導(dǎo)減少死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象;“強(qiáng)基計劃”�？家獌�(yōu)化高�？己说膬�(nèi)容和形式，充分運用考生綜合素質(zhì)評價檔案，考查思想品德、專業(yè)興趣、科研志向以及吃苦耐勞的精神等，著力選拔“有志向、有興趣、有天賦”的優(yōu)秀學(xué)生。

　　未來社會對人才的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、解決問題能力等素養(yǎng)的要求只會越來越高，徒有刷題、“死記硬背”能力，將越來越難以適應(yīng)社會發(fā)展和需求。這些要求，體現(xiàn)了教育變革的方向，也體現(xiàn)了人才培養(yǎng)改革的方向。而在部署高校招生工作的通知中如此直接、明了地提出這些要求，對于教育系統(tǒng)以及全社會在育人變革上達(dá)成共識，更好發(fā)揮高考指揮棒作用，破除“唯分?jǐn)?shù)論”，引領(lǐng)基礎(chǔ)教育變革教育模式、方法和內(nèi)容，推進(jìn)素質(zhì)教育，都具有重要意義。(作者系本報記者)