前些天，我與一所民辦高校的中層干部聊天，得知年底他們學(xué)校不但走了幾位高級(jí)職稱老師，還走了幾位中層干部。

　　民辦高校人才流失問題，不是新鮮事，而是老話題，頗讓民辦高校校長或舉辦者頭疼。

　　破解這一難題，首先要知道流失的人才去了哪里。據(jù)了解，其中大部分都去了同等辦學(xué)層次的公辦院校，如從民辦高職到公辦高職，從民辦本科院校到公辦本科院校;個(gè)別的橫向交流，從民辦到民辦;還有的屬于地域流動(dòng)，不一而足。

　　其次要知道老師為什么跳槽。待遇往往是首要原因。換了個(gè)地方，薪水可能上漲不少。原來沒有“一官半職”，搖身一變，既有了職位，又提高了待遇。無論教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)，還是工作量、勞動(dòng)強(qiáng)度、退休福利，很多民辦院校難以望公辦高校項(xiàng)背。

　　民辦院校的發(fā)展離不開人才的支撐，尤其是高學(xué)歷、高職稱、有豐富教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)的高層次與骨干人才。為了高層次人才達(dá)標(biāo)，很多民辦院校做足了功課，內(nèi)引外聯(lián)�！皟�(nèi)引”為自己培養(yǎng)教師，但尷尬的局面一再出現(xiàn)，人才一旦羽翼豐滿，有的便蠢蠢欲動(dòng)乃至遠(yuǎn)走高飛�！巴饴�(lián)”為人才引進(jìn)，年薪二十萬、三十萬乃至更高。但這樣的人才，往往以公辦高校退休教授為主，雖然能起到很好的傳幫帶作用，但又繞不過前面所說的尷尬，很可能是為別人帶徒弟。

　　民辦高校人才流失問題究竟有無破解之方?不妨從中國古代歷史中找一找啟示。魏蜀吳之中，劉備起初實(shí)力最差、待遇最低，連一個(gè)棲身之地都沒有�？墒牵�他三顧茅廬請(qǐng)來了年富力強(qiáng)的諸葛亮。周文王求賢若渴，得聞姜子牙于渭水釣魚，于是請(qǐng)其出山。

　　面對(duì)人才流失，民辦院校校長、舉辦者可以類比思考，是否做到了禮賢下士，是否做到了不拘一格降人才，是否做到了尊重人、愛護(hù)人、關(guān)心人?如果答案為“否”，那么可以改一改、試一試，要知道用心留人往往更長久。

　　在市場經(jīng)濟(jì)條件下，待遇多寡自然也很重要。因受辦學(xué)條件和經(jīng)濟(jì)實(shí)力的限制，大多數(shù)民辦高校在狹義的待遇問題上，難以與公辦院校相提并論。當(dāng)然也不乏可喜的現(xiàn)象，比如我所供職的院校，就出臺(tái)了“鳳凰學(xué)者”薪酬獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，只要你夠得上各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，就能享受相關(guān)待遇。廣義的待遇，不僅僅是指薪酬，還有學(xué)校提供給人才的機(jī)遇、舞臺(tái)、練兵場。與公辦院校相比，民辦院校體制機(jī)制更為靈活，要充分利用這一優(yōu)勢，在中青年人才選拔、使用、培養(yǎng)上用情、用心、用力，形成人才的梯隊(duì)效應(yīng)。

　　人才流動(dòng)屬于正�，F(xiàn)象，人往高處走，水往低處流，無可非議。但動(dòng)輒過高的人才流失率則不正常，需要人們深刻地思考人家的“高處”究竟呈現(xiàn)了什么樣的風(fēng)景，你的“低處”究竟出現(xiàn)了什么樣的問題。民辦院校，就是要聚攏更多持之以恒的人，讓他們?cè)趶氖陆逃�事業(yè)的同時(shí)，盡可能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、職業(yè)目標(biāo)以及理想信念的最大、最優(yōu)、最高。

　　(作者系廣州城建職業(yè)學(xué)院黨委宣傳部部長)