最近，復(fù)旦大學(xué)宣布推出拔尖學(xué)科高中先修計(jì)劃。從3月起，上海市所有高中高一年級(jí)在讀學(xué)生可申請(qǐng)參加周末學(xué)堂，選修中文、歷史、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、醫(yī)學(xué)、藥學(xué)10大學(xué)科的課程，學(xué)生還能自由享受圖書館資源，嘗遍各大食堂，參與校園活動(dòng)。復(fù)旦大學(xué)還表示，該計(jì)劃不設(shè)招生門檻，也不收取任何費(fèi)用。

　　為高一學(xué)生提供大學(xué)課程，復(fù)旦大學(xué)一拋出這樣的計(jì)劃，立刻引發(fā)諸多討論。有人擔(dān)憂，高中生平時(shí)的學(xué)業(yè)壓力本就不輕，現(xiàn)在還要在周末先修大學(xué)課程，會(huì)不會(huì)加劇“內(nèi)卷”?也有人關(guān)心，提前上大學(xué)課程有什么用?對(duì)高考錄取有幫助嗎?

　　復(fù)旦大學(xué)如此回答上述疑問(wèn)：“周末先修學(xué)堂秉持了復(fù)旦大學(xué)一貫的高開放度理念，給予每一位學(xué)有余力的優(yōu)秀高中生自由選擇、自主探索適合自己的創(chuàng)新教育的機(jī)會(huì)�！薄皩W(xué)有余力”“自由選擇”“自主探索”……這些關(guān)鍵詞清楚地說(shuō)明了復(fù)旦大學(xué)的立場(chǎng)：先修學(xué)堂并不適用于每一個(gè)高中生，在遵循自主自愿原則的前提下，學(xué)有余力的學(xué)生更適合參加有關(guān)課程的學(xué)習(xí)。

　　對(duì)于“大學(xué)是什么”“大學(xué)學(xué)習(xí)怎么樣”等問(wèn)題，許多高中生并沒(méi)有一個(gè)清晰的認(rèn)知。不同于按部就班式的中小學(xué)學(xué)習(xí)方式，大學(xué)學(xué)習(xí)意味著不同的教學(xué)模式，也需要學(xué)生逐漸適應(yīng)，養(yǎng)成相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和理念。從高中升入大學(xué)，幾乎每個(gè)學(xué)生都面臨不同程度的適應(yīng)期。而有些本來(lái)在高中階段學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，因?yàn)闊o(wú)法適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)方式，或者選擇了不適合自己的專業(yè)，而成為被落下的“差生”，甚至被遺憾地勸退、開除。

　　大學(xué)為高中生提供先修課程，與其說(shuō)是給部分優(yōu)秀學(xué)生“開小灶”，不如說(shuō)是提供一個(gè)接觸大學(xué)、感受大學(xué)的機(jī)會(huì)。復(fù)旦大學(xué)開設(shè)的10類先修課程，覆蓋了人文、社科、理科和醫(yī)藥學(xué)等門類。要說(shuō)在短短周末時(shí)間系統(tǒng)性地掌握有關(guān)學(xué)科的知識(shí)，恐怕并不現(xiàn)實(shí)。復(fù)旦大學(xué)也說(shuō)明，“課程的難度和深度介于大學(xué)教育和高中教育之間”。先修課程的意義，還在于讓高中生了解高等教育的特點(diǎn)及有關(guān)學(xué)科的專業(yè)規(guī)律，從而幫助學(xué)生找準(zhǔn)未來(lái)的學(xué)習(xí)研究興趣。

　　比如，高中時(shí)期寫得一手好作文，并不意味著適合大學(xué)中文系的學(xué)習(xí);高中擅長(zhǎng)做數(shù)學(xué)題，也不代表著一定會(huì)喜歡上數(shù)學(xué)系的專業(yè)課程。一些高中生在高考后選擇專業(yè)時(shí)，常常依據(jù)自己高中時(shí)擅長(zhǎng)的學(xué)科填報(bào)志愿，入學(xué)后卻發(fā)現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)并不如自己想象的那樣。大學(xué)提供先修課程，能夠讓高中生少走一些彎路，發(fā)現(xiàn)最適合自己的學(xué)科。

　　以國(guó)際高等教育的慣例看，為高中生提供大學(xué)先修課程的情況并不少見。例如美國(guó)大學(xué)理事會(huì)為高中生開放的AP課程，相當(dāng)于大學(xué)入門水平的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)課程的考試可以取得大學(xué)學(xué)分，上大學(xué)后甚至可以提前畢業(yè)。美國(guó)的高中生學(xué)習(xí)大學(xué)先修課，也能夠?yàn)樽约荷暾?qǐng)名牌大學(xué)增加成功率。

　　當(dāng)然，中國(guó)的國(guó)情有所不同，高中生的學(xué)習(xí)壓力本身就很大，如果將大學(xué)先修課與錄取“捆綁”，只會(huì)加劇競(jìng)爭(zhēng)，不利于中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，教育部曾下發(fā)文件，嚴(yán)禁將參加大學(xué)組織的先修課程、夏令營(yíng)、冬令營(yíng)等活動(dòng)作為自主招生的前提條件或者與自主招生考核工作掛鉤。復(fù)旦大學(xué)在此次周末先修課堂的說(shuō)明中，也沒(méi)有提及先修課會(huì)與高考錄取掛鉤。

　　說(shuō)到底，學(xué)習(xí)的根本目的，是為了拓展知識(shí)的寬度和思維的深度。如果抱著“有什么用”“能不能加分”等目的，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)無(wú)疑是粗淺的，完全功利性的學(xué)習(xí)，也無(wú)助于培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在相關(guān)學(xué)科實(shí)現(xiàn)獨(dú)創(chuàng)性的突破。國(guó)內(nèi)高等院校提供大學(xué)先修課程，能夠幫助高中生找到專業(yè)興趣，消除他們對(duì)大學(xué)學(xué)科的誤解，順利實(shí)現(xiàn)中學(xué)與大學(xué)的銜接，而不是為了學(xué)習(xí)的“加碼”和考試的“加分”。