0—6歲天天曬，孩子干啥都可愛;一二年級經(jīng)常曬，孩子得表揚(yáng)了、戴紅領(lǐng)巾了、當(dāng)上衛(wèi)生委員了;三年級偶爾曬，曬孩子寫的作文畫的畫，開始抱怨輔導(dǎo)不了了;四年級開始消失，幾個(gè)月曬一次;五年級不曬了，抱怨陪著寫作業(yè)折壽，為心臟支架降價(jià)歡呼;六年級完全消失，什么話都不說了，就像沒生過孩子一樣……前不久，親子育兒專家楊樾的一段文字引發(fā)不少家長的共鳴。(1月25日《中國青年報(bào)》)

　　單身或已婚未育群體，朋友圈的“主角”多是好吃好玩的以及詩和遠(yuǎn)方，但為人父母后很多人變成“曬娃狂魔”，可這樣的“狂熱”在持續(xù)到四年級后一般都將面臨消失，大家稱之為“四年級蒸發(fā)”現(xiàn)象�！八哪昙壵舭l(fā)”現(xiàn)象看似只是家長曬娃熱情在這一階段的集體性減退，其背后暗藏的卻是與日俱增的育兒焦慮。四年級之前，孩子面臨的學(xué)業(yè)壓力不大，課后作業(yè)輔導(dǎo)家長免為其難還能勝任，這時(shí)曬娃還能找到些許存在感與成就感。但四年級的孩子卻迎來了學(xué)習(xí)方面的真正壓力，一方面要為兩年后的小升初提前備戰(zhàn)，另一方面普遍性的校外培訓(xùn)將所有孩子綁在了“不進(jìn)則退”的逆水之舟上，家長除了帶著孩子?xùn)|奔西跑趕場似的上輔導(dǎo)班外，還得用僅存的知識(shí)儲(chǔ)備督促輔導(dǎo)課后作業(yè)，無論是精力還是能力，都讓家長沒了在朋友圈“嘚瑟”的實(shí)力。正如年年高考結(jié)束后，作文都會(huì)成為最受關(guān)注的話題，重寫高考作文的活動(dòng)層出不窮，但卻鮮有邀請大家重做數(shù)學(xué)、化學(xué)試題的，同樣是因?yàn)閷?shí)力不允許。

　　家長早期愛在朋友圈曬娃，是因?yàn)楹⒆幽挲g尚小階段，基本都能按照父母的意愿發(fā)展，畢竟大部分事情都在家長可掌控的范圍內(nèi)，包括孩子的所思所想和行為舉止，家長能將孩子當(dāng)成實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的希望與寄托。而隨著孩子年齡的增長，青春叛逆期也逐漸來臨，父母的話“不好使”了，家長也發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)替孩子立的目標(biāo)正在被現(xiàn)實(shí)無情打臉，正如很多人調(diào)侃的，小時(shí)候常為是上清華還是北大而糾結(jié)，長大后才發(fā)現(xiàn)能上個(gè)大學(xué)都不是那么容易的事情，在遭遇諸多“重創(chuàng)”后，還能熱情高漲曬娃的家長都是真的勇士。

　　其實(shí)，娃還是那個(gè)娃，年齡在增大，性格必然會(huì)有變化，不同階段的學(xué)業(yè)壓力也定然會(huì)有差別，但這其實(shí)都是孩子成長必經(jīng)的階段，只要父母能尊重孩子成長的規(guī)律，坦然面對接受不同成長階段孩子該有的樣子，也就不至于經(jīng)歷從“曬娃狂魔”到讓孩子從自己朋友圈“蒸發(fā)”的過山車式的大起大落。

　　從“我的孩子我做主”到學(xué)會(huì)與孩子平等相處，是隨著孩子年齡增長家長必須要學(xué)會(huì)的心態(tài)和與孩子交往方式的調(diào)整;而接受自己的孩子極大可能只是會(huì)成為一個(gè)普通人，也是父母認(rèn)清現(xiàn)實(shí)、正視自己、理解孩子的必修課。給孩子難以承受之重的過高期待，甚至希望通過孩子實(shí)現(xiàn)自己未完成的夢想，如此自我加戲，不利于孩子的健康成長，往往也是父母與孩子之間鬧得雞飛狗跳的根源所在。

　　不因孩子實(shí)現(xiàn)了家長自己的期許，就在朋友圈花式“求表揚(yáng)”，也大可不必因與娃“漸行漸遠(yuǎn)”就在朋友圈讓他們“蒸發(fā)”。掌握平衡好在朋友圈曬娃的度，或許就是父母成功紓解育兒焦慮的一個(gè)有力注腳。

　　(作者系媒體評論員)