黨的十九屆五中全會(huì)在2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)，要建成教育強(qiáng)國、人才強(qiáng)國。構(gòu)建拔尖人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)一批又一批的拔尖創(chuàng)新人才，是建成教育強(qiáng)國和人才強(qiáng)國的重要基礎(chǔ)，是當(dāng)前深化教育評(píng)價(jià)改革落實(shí)落地，推進(jìn)高校“雙一流”建設(shè)的迫切需要，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史要求。

　　要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，提高政治站位，全面貫徹好、落實(shí)好黨對(duì)教育工作的各項(xiàng)戰(zhàn)略部署。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，認(rèn)識(shí)到位，行動(dòng)才能到位。培養(yǎng)拔尖人才，其根本目的是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，這是教育工作的根本任務(wù)。人才培養(yǎng)體系涉及學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系等多方面問題，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)思想政治工作體系建設(shè)，也就抓住了人才培養(yǎng)的根本方向。在具體工作中，首先要鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，讓馬克思主義成為廣大青年學(xué)生理解歷史與現(xiàn)實(shí)的思維工具，成為他們思想和行動(dòng)的指南;然后要全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，將自身特色和優(yōu)良傳統(tǒng)有機(jī)融入思政體系的建設(shè)中，以創(chuàng)新思維和創(chuàng)新手段推動(dòng)思想政治工作體系與學(xué)科、教學(xué)、教材、管理體系的貫通融合。

　　要尊重人才成長規(guī)律，以《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》為指揮棒，樹立正確教育業(yè)績觀，深化拔尖人才培養(yǎng)模式改革。2020年10月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》(以下簡稱《總體方案》)，這是指導(dǎo)深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革的綱領(lǐng)性文件。一直以來，如何進(jìn)行科學(xué)的教育評(píng)價(jià)都是一項(xiàng)世界性、歷史性、實(shí)踐性難題，涉及歷史文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平、思想觀念等多重因素。此次《總體方案》的出臺(tái)，為日后的人才培養(yǎng)工作指明了改革方向。要發(fā)揮好《總體方案》的指揮棒作用，引導(dǎo)政府、社會(huì)、高校、家庭樹立正確的教育業(yè)績觀。要認(rèn)識(shí)到拔尖人才培養(yǎng)是一門科學(xué)，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要尊重人才成長規(guī)律和科研活動(dòng)自身規(guī)律，培養(yǎng)造就一批具有國際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。在實(shí)際中，我們要遵循拔尖人才成長規(guī)律，在已有的有效培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展范圍、增加數(shù)量、提高質(zhì)量、創(chuàng)新模式，構(gòu)建符合新時(shí)代要求的拔尖人才培養(yǎng)體系，并不斷創(chuàng)新和完善。

　　要注重學(xué)科交叉、科教融合，為培養(yǎng)拔尖人才提供支撐平臺(tái)。構(gòu)建拔尖人才培養(yǎng)體系，首先要以人才培養(yǎng)為核心，打破傳統(tǒng)學(xué)科之間的壁壘，以優(yōu)勢特色學(xué)科為主體，以相關(guān)學(xué)科為支撐，整合學(xué)科資源，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、短板學(xué)科的協(xié)同發(fā)展與融合發(fā)展，培養(yǎng)出更多的交叉創(chuàng)新人才。比如北師大在“雙一流”建設(shè)方案學(xué)科建設(shè)總體規(guī)劃中提出了“高原支撐、高峰引領(lǐng)”計(jì)劃，“高峰”是教師教育“珠穆朗瑪峰”，“高原”是六大學(xué)科群，這是北師大立足辦學(xué)定位和學(xué)科發(fā)展規(guī)律，做出的學(xué)科建設(shè)規(guī)劃。在科教融合上，北師大物理學(xué)科與北京計(jì)算科學(xué)研究中心協(xié)同打造物理學(xué)科本碩博一體化培養(yǎng)體系，力爭在雙方物理學(xué)科共同的強(qiáng)勢研究方向培養(yǎng)一批從事前瞻性基礎(chǔ)研究的優(yōu)秀青年人才，為解決涉及“卡脖子”的關(guān)鍵核心技術(shù)領(lǐng)域的難題提供突破性的理論方案，同時(shí)為師范院校參與關(guān)鍵核心技術(shù)領(lǐng)域的前瞻性基礎(chǔ)研究的人才培養(yǎng)樹立標(biāo)桿。實(shí)現(xiàn)科教融合，需要把科研平臺(tái)變?yōu)榘渭馊瞬排囵B(yǎng)的平臺(tái)，把科研活動(dòng)變成培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)精神和批判性思維的載體。

　　要加強(qiáng)國內(nèi)外雙向互動(dòng)，構(gòu)建合作共贏的拔尖人才培養(yǎng)長效機(jī)制。深化國際交流與合作，匯聚全球優(yōu)質(zhì)資源，吸引國際學(xué)術(shù)大師參與拔尖人才培養(yǎng)，深化與世界頂尖大學(xué)聯(lián)合進(jìn)行人才培養(yǎng)的途徑與模式。建立多元的國際化培養(yǎng)路徑，提升學(xué)生的國際文化理解能力。通過國際化課程、聯(lián)合培養(yǎng)、國際實(shí)習(xí)實(shí)踐、暑期海外研修、國際學(xué)術(shù)會(huì)議等培養(yǎng)路徑，拓展學(xué)生的國際化視野。建設(shè)國際協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)，打造教學(xué)學(xué)術(shù)共同體，使學(xué)生接觸學(xué)科領(lǐng)域的前沿發(fā)展，接受海外優(yōu)秀導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)，感受世界頂尖大學(xué)的學(xué)術(shù)氛圍，提升學(xué)術(shù)科研能力。

　　要面向國家重大戰(zhàn)略需求，不斷強(qiáng)化拔尖人才培養(yǎng)的使命擔(dān)當(dāng)。人才越來越成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加凸顯。為與國家戰(zhàn)略發(fā)展的需求相結(jié)合，北京師范大學(xué)設(shè)立了“四有”好老師啟航計(jì)劃，多措并舉鼓勵(lì)更多畢業(yè)生到基礎(chǔ)教育領(lǐng)域就業(yè)，尤其是到中西部和基層基礎(chǔ)教育一線任教。在決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)的關(guān)鍵階段，為更好地發(fā)揮教育扶貧作為脫貧攻堅(jiān)治本之策的重要作用，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，北師大2020年本科招生首設(shè)“志遠(yuǎn)計(jì)劃”，面向尚未摘帽的52個(gè)國家級(jí)貧困縣所在省份的優(yōu)秀高中畢業(yè)生，擇優(yōu)招收本科定向就業(yè)師范生，為國家級(jí)貧困縣定向培養(yǎng)志存高遠(yuǎn)、樂教適教的基礎(chǔ)教育高素質(zhì)師資和未來教育家。培養(yǎng)拔尖人才，要求我們從國家急迫需要和長遠(yuǎn)需求出發(fā)，主動(dòng)適應(yīng)國家教育改革發(fā)展的總體要求，為國家破解“卡脖子”難題打好人才基礎(chǔ)。要增強(qiáng)學(xué)生使命責(zé)任，激勵(lì)學(xué)生把自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與國家發(fā)展緊密聯(lián)系起來，把遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)和所學(xué)所思落實(shí)到報(bào)效國家的實(shí)際行動(dòng)中。

　　當(dāng)前，高等教育的重要任務(wù)就是為國家培養(yǎng)戰(zhàn)略急需的拔尖人才。我們必須始終堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，通過構(gòu)建拔尖人才培養(yǎng)體系，努力將學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)�、志向遠(yuǎn)大、興趣濃厚、基礎(chǔ)扎實(shí)、能力突出、勇于創(chuàng)新的時(shí)代新人，為建成教育強(qiáng)國、人才強(qiáng)國，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史偉業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　(作者系北京師范大學(xué)黨委書記，原載《人民政協(xié)報(bào)》，有刪改)