日前，網(wǎng)上有視頻稱“某地一小學(xué)教師懲戒學(xué)生用尺擊打?qū)W生手心”。隨后，當?shù)亟逃�行政主管部門發(fā)布了相關(guān)情況通報。經(jīng)調(diào)查核實，當天下午，涉事教師因臨近期末考試學(xué)生上課瘋鬧、不遵守課堂紀律等原因，在教室對近10名學(xué)生用尺擊打手心。就在前不久，教育部剛對外公布了《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》(以下簡稱《規(guī)則》)，本規(guī)則自2021年2月1日起施行。所以，此事引起了社會輿論的廣泛關(guān)注。筆者是一名從事教育法學(xué)研究的大學(xué)教師，參與過該規(guī)則的相關(guān)學(xué)術(shù)研討，我認為，該事件的焦點在于教師做出的“用尺擊打手心”的行為屬于何種性質(zhì)的行為，究竟是教育懲戒還是體罰。

　　學(xué)生上課瘋鬧、不遵守課堂紀律，屬于違規(guī)違紀的情形，而且發(fā)生在臨近期末的特殊時期，教師發(fā)現(xiàn)后自然十分生氣，在一氣之下，用尺擊打了部分學(xué)生手心。教師的出發(fā)點是想通過“懲戒”學(xué)生，維護班級正常教學(xué)秩序，這一點是毫無疑問的。因此，該行為情有可原。但是，該行為于法無據(jù)。根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定，教師應(yīng)當尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益�？梢�，體罰是為法律所明確禁止的行為�！兑�(guī)則》也明確規(guī)定，教師在教育教學(xué)管理、實施教育懲戒過程中，不得以擊打、刺扎等方式直接造成身體痛苦的體罰。“用尺擊打手心”的行為是使用擊打的方式進行的，也必然直接造成身體痛苦，所以應(yīng)當是《規(guī)則》中所禁止的不得實施的體罰行為。

　　法不溯及既往是一項基本原則。顯而易見，《規(guī)則》尚未施行，不能直接適用于本次事件的處理。但是，作為已經(jīng)頒布并且即將實施的規(guī)則，其規(guī)定具有重要的指導(dǎo)意義。根據(jù)《規(guī)則》，學(xué)校應(yīng)當依法制定和完善校規(guī)校紀，明確學(xué)生行為規(guī)范，健全實施教育懲戒的具體情形和規(guī)則。簡而言之，教育部授權(quán)學(xué)�？梢栽谛Ｒ�(guī)校紀中對教育懲戒實施做出更加具體的規(guī)定。對于一個學(xué)校而言，校規(guī)校紀是學(xué)校治理的重要手段。在學(xué)校治理中，要實現(xiàn)類似于國家治理中的“良法善治”，就必須首先定好校規(guī)校紀，為科學(xué)實施教育懲戒奠定堅實基礎(chǔ)。

　　制定完善校規(guī)校紀是科學(xué)實施教育懲戒的前提條件。校規(guī)校紀關(guān)乎師生合法權(quán)益，在制定和完善校規(guī)校紀的過程中，應(yīng)當遵守以下要求：第一，制定和完善校規(guī)校紀，應(yīng)當結(jié)合本校學(xué)生特點依法進行。在制定和完善校規(guī)校紀時，必須具體情況具體分析，結(jié)合本校實際，避免千校一面。第二，制定和完善校規(guī)校紀，應(yīng)當發(fā)揚民主。第三，制定校規(guī)校紀應(yīng)當經(jīng)歷自下而上的正當程序。校規(guī)校紀經(jīng)校長辦公會議審議通過后施行，并報主管教育部門備案。

　　法律的生命在于實施，校規(guī)校紀的生命也在于實施。實施教育懲戒是制定和完善校規(guī)校紀的目的。在實施教育懲戒的過程中，應(yīng)當做到以下方面：第一，制定班規(guī)或者班級公約進一步落實校規(guī)校紀。第二，學(xué)校應(yīng)當對外公布校規(guī)校紀并做好宣傳講解工作。第三，建立實施教育懲戒的組織機構(gòu)。學(xué)校可以根據(jù)情況建立校規(guī)校紀執(zhí)行委員會等組織機構(gòu)，負責確定可適用的教育懲戒措施，監(jiān)督教育懲戒的實施，開展相關(guān)宣傳教育等。

　　(作者系華中師范大學(xué)中國教育法治研究與評價中心常務(wù)副主任、副教授)