一所大學(xué)的硬實(shí)力、軟實(shí)力，歸根到底是人才的實(shí)力。國內(nèi)外一流大學(xué)實(shí)現(xiàn)一流的路徑不盡相同，但有一點(diǎn)是共通的，就是都擁有一流的人才隊(duì)伍。所以，進(jìn)一步改革和完善人才的培養(yǎng)、使用、評(píng)價(jià)機(jī)制有著重要的導(dǎo)向作用。不久前，教育部制定出臺(tái)了《關(guān)于正確認(rèn)識(shí)和規(guī)范使用高校人才稱號(hào)的若干意見》(以下簡稱《意見》)，《意見》的內(nèi)容貫穿了人才的招聘引進(jìn)、成長培養(yǎng)、考核評(píng)價(jià)、崗位管理、使用監(jiān)督等人才引培全過程，特別是對(duì)人才評(píng)價(jià)改革進(jìn)行了系統(tǒng)部署，既明確了對(duì)人才稱號(hào)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，又指導(dǎo)了人才評(píng)價(jià)改革的實(shí)踐，既體現(xiàn)了對(duì)個(gè)人的激勵(lì)與導(dǎo)向，又強(qiáng)化了對(duì)高校人才管理的職責(zé)與要求。這是破除“五唯”頑疾，切實(shí)落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》的有力舉措，對(duì)于促進(jìn)高校真正回歸培養(yǎng)人才、創(chuàng)造知識(shí)的本質(zhì)，促進(jìn)人才稱號(hào)回歸學(xué)術(shù)性、榮譽(yù)性的本位，促進(jìn)科研人員真正回歸做真科研、真學(xué)問、真貢獻(xiàn)的初心有著重要的意義。

　　我們說，人才計(jì)劃的制定、人才稱號(hào)的設(shè)置本身體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的尊重以及對(duì)人才能力和貢獻(xiàn)的肯定，對(duì)于激勵(lì)更多優(yōu)秀人才去做體現(xiàn)“四個(gè)面向”的真科研有著重要的引導(dǎo)作用。所以我們反“五唯”尤其是“唯帽子”的問題，并不是說真正意義上的人才“帽子”太多了，而是有些同等量級(jí)人才稱號(hào)重復(fù)設(shè)置、一個(gè)人戴“帽子”過多的問題，這樣容易誤導(dǎo)青年科技人才在淺思維和浮躁中做些似是而非的、浪費(fèi)青春的偽科研。其實(shí)青年人才潛心做研究的黃金時(shí)間一般就是30—45歲這十多年，他們更需要靜下心來，認(rèn)認(rèn)真真做研究、搞科研，而不是將時(shí)間和精力過多地耗費(fèi)在去做這些重復(fù)的事情上。

　　應(yīng)該說，現(xiàn)在大學(xué)中的人才都普遍接受了良好的教育，有著很好的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)摿�，是國家未來發(fā)展特別是高等教育發(fā)展的中流砥柱，他們更不應(yīng)在一個(gè)門檻上反復(fù)去做無用功。所以，我們有責(zé)任為他們營造一個(gè)安靜的環(huán)境和潛心研究的氛圍。此次出臺(tái)的《意見》中就明確提出了精簡各類人才計(jì)劃，將層次相近、措施相似、力度相當(dāng)?shù)娜瞬庞?jì)劃優(yōu)化整合，相同層次人才計(jì)劃不重復(fù)申報(bào)等改革舉措，進(jìn)一步強(qiáng)化了各項(xiàng)人才工程協(xié)同推進(jìn)、統(tǒng)籌實(shí)施的政策導(dǎo)向，也有效避免了各類人才計(jì)劃重復(fù)資助的現(xiàn)象。

　　近年來，四川大學(xué)全面規(guī)范各類人才計(jì)劃的統(tǒng)籌，加強(qiáng)了人才計(jì)劃申報(bào)的管理，避免重復(fù)申報(bào)，特別是針對(duì)不同學(xué)科、不同類型人才，實(shí)行了分類發(fā)展的通道和路徑。同時(shí)，學(xué)校研究制定了針對(duì)具有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀人才的評(píng)價(jià)管理辦法，實(shí)施了“雙百人才工程”，與國家級(jí)各類人才計(jì)劃形成了補(bǔ)充�？傮w上形成了人才評(píng)價(jià)看水平、崗位評(píng)價(jià)看貢獻(xiàn)的良好生態(tài)，搭建起了定位明確、層次清晰、銜接順暢、可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)支持體系。

　　下一步，學(xué)校將認(rèn)真貫徹落實(shí)《意見》精神，進(jìn)一步加大力度推進(jìn)人才評(píng)價(jià)機(jī)制改革，深入實(shí)施學(xué)校“雙百人才工程”等人才計(jì)劃，健全以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實(shí)效、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的科技人才評(píng)價(jià)體系，大力營造安靜下來、潛心研究的人才成長發(fā)展生態(tài)環(huán)境，進(jìn)一步激勵(lì)和引導(dǎo)廣大人才堅(jiān)守初心使命、矢志愛國奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造。

　　(作者系四川大學(xué)校長)