一所大學(xué)的硬實力、軟實力，歸根到底是人才的實力。國內(nèi)外一流大學(xué)實現(xiàn)一流的路徑不盡相同，但有一點(diǎn)是共通的，就是都擁有一流的人才隊伍。所以，進(jìn)一步改革和完善人才的培養(yǎng)、使用、評價機(jī)制有著重要的導(dǎo)向作用。不久前，教育部制定出臺了《關(guān)于正確認(rèn)識和規(guī)范使用高校人才稱號的若干意見》(以下簡稱《意見》)，《意見》的內(nèi)容貫穿了人才的招聘引進(jìn)、成長培養(yǎng)、考核評價、崗位管理、使用監(jiān)督等人才引培全過程，特別是對人才評價改革進(jìn)行了系統(tǒng)部署，既明確了對人才稱號內(nèi)涵的認(rèn)識，又指導(dǎo)了人才評價改革的實踐，既體現(xiàn)了對個人的激勵與導(dǎo)向，又強(qiáng)化了對高校人才管理的職責(zé)與要求。這是破除“五唯”頑疾，切實落實《深化新時代教育評價改革總體方案》的有力舉措，對于促進(jìn)高校真正回歸培養(yǎng)人才、創(chuàng)造知識的本質(zhì)，促進(jìn)人才稱號回歸學(xué)術(shù)性、榮譽(yù)性的本位，促進(jìn)科研人員真正回歸做真科研、真學(xué)問、真貢獻(xiàn)的初心有著重要的意義。

　　我們說，人才計劃的制定、人才稱號的設(shè)置本身體現(xiàn)了對知識的尊重以及對人才能力和貢獻(xiàn)的肯定，對于激勵更多優(yōu)秀人才去做體現(xiàn)“四個面向”的真科研有著重要的引導(dǎo)作用。所以我們反“五唯”尤其是“唯帽子”的問題，并不是說真正意義上的人才“帽子”太多了，而是有些同等量級人才稱號重復(fù)設(shè)置、一個人戴“帽子”過多的問題，這樣容易誤導(dǎo)青年科技人才在淺思維和浮躁中做些似是而非的、浪費(fèi)青春的偽科研。其實青年人才潛心做研究的黃金時間一般就是30—45歲這十多年，他們更需要靜下心來，認(rèn)認(rèn)真真做研究、搞科研，而不是將時間和精力過多地耗費(fèi)在去做這些重復(fù)的事情上。

　　應(yīng)該說，現(xiàn)在大學(xué)中的人才都普遍接受了良好的教育，有著很好的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)摿�，是國家未來發(fā)展特別是高等教育發(fā)展的中流砥柱，他們更不應(yīng)在一個門檻上反復(fù)去做無用功。所以，我們有責(zé)任為他們營造一個安靜的環(huán)境和潛心研究的氛圍。此次出臺的《意見》中就明確提出了精簡各類人才計劃，將層次相近、措施相似、力度相當(dāng)?shù)娜瞬庞媱潈?yōu)化整合，相同層次人才計劃不重復(fù)申報等改革舉措，進(jìn)一步強(qiáng)化了各項人才工程協(xié)同推進(jìn)、統(tǒng)籌實施的政策導(dǎo)向，也有效避免了各類人才計劃重復(fù)資助的現(xiàn)象。

　　近年來，四川大學(xué)全面規(guī)范各類人才計劃的統(tǒng)籌，加強(qiáng)了人才計劃申報的管理，避免重復(fù)申報，特別是針對不同學(xué)科、不同類型人才，實行了分類發(fā)展的通道和路徑。同時，學(xué)校研究制定了針對具有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀人才的評價管理辦法，實施了“雙百人才工程”，與國家級各類人才計劃形成了補(bǔ)充。總體上形成了人才評價看水平、崗位評價看貢獻(xiàn)的良好生態(tài)，搭建起了定位明確、層次清晰、銜接順暢、可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)支持體系。

　　下一步，學(xué)校將認(rèn)真貫徹落實《意見》精神，進(jìn)一步加大力度推進(jìn)人才評價機(jī)制改革，深入實施學(xué)�！半p百人才工程”等人才計劃，健全以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實效、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的科技人才評價體系，大力營造安靜下來、潛心研究的人才成長發(fā)展生態(tài)環(huán)境，進(jìn)一步激勵和引導(dǎo)廣大人才堅守初心使命、矢志愛國奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造。

　　(作者系四川大學(xué)校長)