勞動評價將成為天津?qū)W生升學(xué)錄取的重要參考和依據(jù)。日前，天津出臺關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的若干措施，把勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。據(jù)了解，天津?qū)⒔�立勞動教育信息化評價系統(tǒng)，運用大數(shù)據(jù)、云平臺、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，全面客觀記錄學(xué)生課內(nèi)外勞動過程和結(jié)果，開展勞動教育過程監(jiān)測與紀實評價，建立公示、審核制度。充分發(fā)揮評價的育人導(dǎo)向和反饋改進功能，將勞動素養(yǎng)評價結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù)。

　　這是繼上海、云南、湖北、河北等省市之后，又一個省級地方黨委政府發(fā)布貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》的地方性政策文件。筆者認為，建立完善勞動教育評價制度，將勞動評價納入升學(xué)錄取的重要參考和依據(jù)，是全面貫徹落實黨和國家的教育方針的有力舉措，也是對教育初心和教育原點的一次回歸，將有力推動勞動教育落地生根。

　　2020年一項23萬多人次的調(diào)查結(jié)果表明，超過90%的人認為“勞動教育很有必要”;96.6%的家長對每天安排30分鐘體力勞動表示支持。但到底有多少人真正愿意讓孩子原本可以用來學(xué)習(xí)的時間去勞動?有些家長明確表示“加強勞動教育，既花錢又浪費時間”。真正引導(dǎo)學(xué)校、家庭舍得花時間開展勞動教育，還需要充分發(fā)揮評價的育人導(dǎo)向和反饋改進功能，特別是要把勞動素養(yǎng)評價結(jié)果與學(xué)生升學(xué)錄取相掛鉤，變學(xué)校、家長為了學(xué)生升學(xué)而占用勞動教育時間為為了保證孩子的升學(xué)去保障勞動教育時間的局面。

　　在發(fā)揮評價導(dǎo)向功能的同時，要加大力度宣傳，挖掘勞動教育對包括促進文化知識學(xué)習(xí)在內(nèi)的意義和價值，澄清對勞動教育不科學(xué)的認知，激發(fā)學(xué)校、家長和孩子熱愛勞動的內(nèi)部動機，促進中小學(xué)生由被動勞動到自覺勞動轉(zhuǎn)變。一般認為勞動教育與考試關(guān)系弱，導(dǎo)致在應(yīng)試、升學(xué)的考驗面前，學(xué)校勞動教育逐漸被邊緣化。事實上適當(dāng)?shù)膭趧咏逃�反而有利于促進文化知識的學(xué)習(xí)和技能的掌握。炒一盤好菜的秘訣與準(zhǔn)確審題解題的道理應(yīng)該是相通的，許多勞動體驗中形成的經(jīng)驗完全可以遷移到文化課的學(xué)習(xí)中。學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處以及學(xué)會生存是世界公認的教育的四大支柱，勞動素養(yǎng)、生存發(fā)展需要的基本勞動能力則是這四大支柱的基礎(chǔ)與主干。

　　一旦把勞動素養(yǎng)評價結(jié)果與學(xué)生升學(xué)錄取相掛鉤，勢必引發(fā)學(xué)校、家長和社會對相關(guān)政策制度是否公平公正等問題的關(guān)注。因此，我們要嚴格界定勞動教育的基本內(nèi)涵，避免勞動教育被泛化。明確勞動教育以體力勞動為主，實施勞動教育重點是在系統(tǒng)的文化知識學(xué)習(xí)之外，有目的、有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動。同時我們既要堅定方向又要循序漸進、及時反饋和總結(jié)經(jīng)驗，堅持依法治教、依法治校的理念，力求做到教育評價手段與機制的客觀公正，以程序優(yōu)先和程序公正保障和推進事實公正。

　　(作者系浙江省義烏教育研修院教師)