黨的十九屆五中全會(huì)審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》(以下簡(jiǎn)稱《建議》)中，“創(chuàng)新”成為貫穿各個(gè)維度的關(guān)鍵詞，為高校服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展工作吹響了沖鋒號(hào)。高校要堅(jiān)持與區(qū)域崛起同休共戚、與國(guó)家興盛同頻共振、與世界進(jìn)步同向共行，努力擴(kuò)大科技成果的源頭供給，加快探索科技成果轉(zhuǎn)化的有效途徑，不斷縮短從“0到1”“1到N”“N到100”的突破進(jìn)程，著力以卓越的全面創(chuàng)新貫穿科技成果轉(zhuǎn)化全鏈條。

　　一要始終將促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化工作的高質(zhì)量發(fā)展作為高校服務(wù)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的重要使命。當(dāng)今時(shí)代，創(chuàng)新已經(jīng)成為推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的共識(shí)，加快科技創(chuàng)新是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的需要，是實(shí)現(xiàn)人民高品質(zhì)生活的需要，是構(gòu)建新發(fā)展格局的需要。科技成果轉(zhuǎn)化是高�？萍汲晒�推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高校需要深刻把握國(guó)內(nèi)外形勢(shì)變化帶來(lái)的技術(shù)創(chuàng)新和變革的新要求，增強(qiáng)機(jī)遇意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，將“雙一流”建設(shè)與推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合，統(tǒng)籌整合科學(xué)技術(shù)研究院、工業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化研究院、國(guó)家大學(xué)科技園等科技資源，不斷強(qiáng)化對(duì)科技成果轉(zhuǎn)化工作的前瞻性思考、全局性謀劃、戰(zhàn)略性布局、整體性推進(jìn)。

　　二要始終將持續(xù)產(chǎn)出高質(zhì)量科研成果作為穩(wěn)步推進(jìn)高質(zhì)量成果轉(zhuǎn)化工作的重要保障�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，縱觀國(guó)外一流大學(xué)，高校和科研院所高質(zhì)量的科研成果是助推科技產(chǎn)業(yè)變革的重要基礎(chǔ)，但成果轉(zhuǎn)化效率低一直是困擾高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化工作的主要問(wèn)題，究其根本，可供轉(zhuǎn)化的高質(zhì)量成果缺乏是阻礙高質(zhì)量轉(zhuǎn)化工作的重要原因之一。在科學(xué)研究、技術(shù)攻關(guān)、應(yīng)用推廣呈現(xiàn)融合式、全鏈條迭代進(jìn)階之勢(shì)的大背景下，更應(yīng)從國(guó)家和區(qū)域戰(zhàn)略需求出發(fā)，不斷提升科技成果質(zhì)量，加快推動(dòng)高�？萍汲晒�向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)轉(zhuǎn)化。

　　三要始終將布局高能級(jí)的科技創(chuàng)新基地作為產(chǎn)出高質(zhì)量科技成果的重要基礎(chǔ)平臺(tái)。新發(fā)展階段，科研組織形式正在向任務(wù)主導(dǎo)、協(xié)同開(kāi)發(fā)轉(zhuǎn)變，未來(lái)的技術(shù)攻關(guān)將是在開(kāi)放協(xié)同條件下的整體創(chuàng)新要素供給，包括知識(shí)、技術(shù)、制度、平臺(tái)、人才、政策等，形成多技術(shù)并用、多線程并進(jìn)的態(tài)勢(shì)。這就需要更好地發(fā)揮科技創(chuàng)新基地在推進(jìn)基礎(chǔ)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、成果轉(zhuǎn)化協(xié)同創(chuàng)新等方面的重要作用，要緊密?chē)�繞國(guó)家戰(zhàn)略和創(chuàng)新鏈需求布局，有效整合跨學(xué)科、跨部門(mén)、跨區(qū)域的創(chuàng)新資源，特別是發(fā)揮專(zhuān)業(yè)學(xué)位改革、學(xué)科會(huì)聚、交叉研究、科教協(xié)同等方面的作用，促進(jìn)各類(lèi)重大平臺(tái)的全面聯(lián)通，主動(dòng)承擔(dān)創(chuàng)新策源地的使命。

　　四要始終將推進(jìn)校企融合創(chuàng)新作為推進(jìn)大學(xué)與社會(huì)雙向賦能的重要舉措�！督ㄗh》指出，要發(fā)揮企業(yè)家在技術(shù)創(chuàng)新中的重要作用。歷經(jīng)改革開(kāi)放40多年的市場(chǎng)化競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)對(duì)創(chuàng)新需求已達(dá)成共識(shí)，但部分企業(yè)由于自身研發(fā)能力弱、技術(shù)積累不足等原因，難以實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)生產(chǎn)制造向創(chuàng)新科技制造的轉(zhuǎn)型升級(jí)，迫切需要來(lái)自高校、科研院所的高水平研發(fā)和成熟技術(shù)支撐。實(shí)踐表明，通過(guò)與企業(yè)，特別是跨國(guó)企業(yè)、央企、國(guó)企和行業(yè)龍頭企業(yè)的合作，瞄準(zhǔn)學(xué)科前沿、解決產(chǎn)業(yè)痛點(diǎn)，更有利于服務(wù)區(qū)域重大戰(zhàn)略需求、推動(dòng)自身的學(xué)科建設(shè)。

　　五要始終將構(gòu)建多級(jí)人才圈層組成人力資源體系作為激發(fā)科技成果轉(zhuǎn)化熱情的重要支撐。成果的高質(zhì)量轉(zhuǎn)化需要研發(fā)人員、工程人員、推廣人員、管理人員的多方互動(dòng)，項(xiàng)目落地后也需要各方人員的持續(xù)跟蹤。從目前高校轉(zhuǎn)化工作來(lái)看，校內(nèi)缺乏一支專(zhuān)業(yè)的科技成果轉(zhuǎn)化人才隊(duì)伍，管理人員、科研人員、工程人員和中介人員尚未形成合力。要推動(dòng)人力資源的多元化開(kāi)發(fā)，促進(jìn)校內(nèi)外人力資源貫通，構(gòu)建由核心層、緊密層、合作層等三層結(jié)構(gòu)組成的核心卓越、輻射強(qiáng)大、發(fā)展暢通、富有生機(jī)的人力資源體系。其中核心層由校內(nèi)的管理隊(duì)伍和科研教師組成;緊密層由直接服務(wù)學(xué)校發(fā)展和學(xué)科建設(shè)的人員組成，包括工程技術(shù)等新型研發(fā)機(jī)構(gòu)人員、技術(shù)轉(zhuǎn)移中心的聘用人員等;合作層由非全時(shí)、靈活性強(qiáng)、相對(duì)松散、不同服務(wù)方式的人力資源組成。

　　(作者系浙江大學(xué)副校長(zhǎng))