近日，網(wǎng)傳徐州一位家長手持寫有“教啥啥不行，叫家長第一名”的錦旗高調(diào)送給老師的新聞上了熱搜。對此，徐州教育部門迅速做出反應，經(jīng)過多方核實后于12月6日發(fā)布聲明：所謂《徐州奇葩家長因給老師送特制錦旗而走紅》的視頻內(nèi)容純屬虛構(gòu)，給徐州家校共育造成不良影響;對于造謠傳謠者將依法依規(guī)進行處置。

　　排查表明，在微信群、QQ群等渠道海量傳播的有關視頻中，所謂的徐州市天翔小學并不存在，徐州市范圍內(nèi)也沒有名為趙西海的老師。真相面前，謠言不攻自破。但是，這則家長給老師送消極錦旗的不實消息不僅“消耗”了大量網(wǎng)民的精力與流量，讓眾多網(wǎng)民上當受騙，而且給家校共育造成負面影響，也浪費了教育部門大量的人力、物力資源。對此，警方提醒：利用互聯(lián)網(wǎng)制作、復制、傳播不實信息等，擾亂社會秩序的，都屬于違法行為。該視頻的制作者僭越了社會行為的邊界，給家校關系和社會穩(wěn)定造成了負面影響，不僅應當受到公安機關的懲處，更應在道德倫理層面受到譴責。

　　不過，回顧家長送諷刺錦旗這一謠言的“出籠”以及社會反響的劇烈程度，也很值得當?shù)亟逃�部門以及每一位中小學老師思考和審視，從中吸取一些經(jīng)驗教訓。

　　從“馬后炮”的角度分析，現(xiàn)實生活中遇到老師讓家長批改家庭作業(yè)等情形，家長縱然有情緒，也大多只是在背后發(fā)發(fā)牢騷而已。當然，媒體也披露過有家長一時沖動、情緒失控當場懟老師的情景。但是，家長花時間和精力去制作一面諷刺老師的錦旗，公開與老師叫板，這樣的新聞事件能有多大的真實性?當初為何就少有人懷疑呢?

　　近年來，家校關系確實出現(xiàn)一些不和諧的聲音，比如，家長群變身為“作業(yè)群”，家庭教育成為學校教育的延伸。原本應以進行生活教育、生命教育、生存教育、人格培養(yǎng)為重心的家庭教育卻被學校、教師卷入文化課教育中，接收老師布置的家庭作業(yè)、督促和批改孩子的家庭作業(yè)成為很多家長每天的“必修課”。為此，自2018年以來，已有浙江、遼寧、海南、河北等10多個省份的教育部門出臺相關文件“叫�！弊尲议L批改學生作業(yè)的做法。

　　無論是教育部門出臺禁令“叫�！弊尲议L批改學生作業(yè)還是社會上希望老師不要動輒讓家長干這干那的呼吁，其最終的實效如何，還要靠廣大中小學教師去認真落到實處。廣大教師要自覺強化法治和紀律觀念，深刻領會新時代教師職業(yè)行為十項準則，提高自身的法治素養(yǎng)、規(guī)則意識，提升依法執(zhí)教、規(guī)范執(zhí)教能力。各級教育部門和廣大中小學教師應當把這次虛構(gòu)的“家長給老師送諷刺語錦旗”事件作為警示教育素材，尤其是廣大教師要堅守家校關系的底線，維護良好的家校關系。對于廣大家長來說，也要從徐州這起事件中得到警示，意識到自己和學校有著共同的育人目標，絕非是對立面;假如家校關系中遇到一些問題，要和相關教師、校領導及時充分溝通，切忌通過不恰當?shù)姆绞桨l(fā)泄、夸大，進一步損害家校關系，否則只會害人害己。

　　(作者系浙江省義烏市教育研修院教師)