近日，教育部等九部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃(2020—2023年)》指出，鼓勵退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工和高素質(zhì)農(nóng)民等群體報考高職學(xué)校，可免予文化素質(zhì)考試，只參加學(xué)校組織的與報考專業(yè)相關(guān)的職業(yè)適應(yīng)性測試或職業(yè)技能測試。

　　讀高職無疑是許多下崗職工、農(nóng)民工提升能力的重要途徑，曾有一項調(diào)查顯示，“讀書學(xué)習(xí)技術(shù)”已成為企業(yè)工人最關(guān)注的問題之一。這表明他們已清醒地認(rèn)識到，面對科學(xué)技術(shù)日新月異發(fā)展的挑戰(zhàn)，改變自己的地位和待遇，提高自身的文化技術(shù)素養(yǎng)，尤其是現(xiàn)在企業(yè)急需高層次技能人才之下，在掌握一技之長的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步成為高端技能型人才，是必由之路、必然選擇。

　　目前，受文化程度的限制，下崗職工、農(nóng)民工大多從事技術(shù)含量不高的體力活，收入普遍較低，而面對企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，對技能的要求越來越高，上高職學(xué)習(xí)和提升技能水平，尤其于年輕勞動力，已經(jīng)是迫切的愿望。但下崗職工、農(nóng)民工雖大多能夠通過職業(yè)技能測試，卻往往被文化素質(zhì)考試擋在門外，現(xiàn)在免予文化素質(zhì)考試，為他們提供了一個提高自己乃至改變命運(yùn)的契機(jī)。

　　這也體現(xiàn)了教育以人為本的情懷和宗旨。下崗職工、農(nóng)民工作為困難群體，為改善生存狀況，在許多方面需要得到幫助，而在市場競爭已經(jīng)發(fā)展到科學(xué)技術(shù)競爭的今天，隨著企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)含量越來越高，幫助他們提高技能素質(zhì)，比如免予文化素質(zhì)考試，為他們進(jìn)入高職“網(wǎng)開一面”，顯然是最大的關(guān)愛和幫扶。另一方面，也必將促進(jìn)高職學(xué)校專業(yè)設(shè)置更務(wù)實(shí)，人才培養(yǎng)更接近實(shí)際需要，進(jìn)而推進(jìn)高職的全面發(fā)展。因此，下崗職工、農(nóng)民工文化免試是一件有遠(yuǎn)見的實(shí)事。技能型工人的緊缺近些年來早已成為企業(yè)普遍面臨的突出問題，也成為制約不少企業(yè)轉(zhuǎn)型和擴(kuò)大生產(chǎn)的瓶徑。相當(dāng)技術(shù)水準(zhǔn)的熟練工已為不少企業(yè)所急需。讓更多的下崗職工、農(nóng)民工提升學(xué)歷和素質(zhì)，關(guān)乎企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。而如此悄然無痕的措施越多，無疑也有助于在全社會樹立起理解、尊重困難群體的風(fēng)尚，形成關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛下崗職工、農(nóng)民工的良好氛圍，推動和諧社會建設(shè)。

　　更多的下崗職工、農(nóng)民工通過高職深造躋身“技術(shù)藍(lán)領(lǐng)”乃至變身技能大師，有助于他們的聰明才智得以充分發(fā)揮，自身價值實(shí)現(xiàn)最大化，將為經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。從另一個層面來講，培養(yǎng)更多高技能人才，無疑將為我國的可持續(xù)發(fā)展奠定雄厚的人力資源基礎(chǔ)，提供強(qiáng)大的人才、技術(shù)的支撐和保證，無論于增強(qiáng)我國的軟實(shí)力還是硬實(shí)力，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)新的飛躍，都具有深遠(yuǎn)意義。(作者系職員)