每學(xué)期期末，班主任寫評(píng)語(yǔ)是頭等大事。作為老師送給孩子們的寄語(yǔ)，可能一個(gè)學(xué)期孩子們才有機(jī)會(huì)得到班主任如此正式的一份“墨寶”吧。我異想天開地嘗試用小楷書寫每學(xué)期的評(píng)語(yǔ)。沒(méi)想到，很受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。一份精致的小楷手書評(píng)語(yǔ)，就這樣搭起了家校間信任的橋梁。

　　今年疫情居家期間，許多人都說(shuō)快憋瘋了，我卻過(guò)得格外充實(shí)：把平時(shí)壓箱底的帖子拿出來(lái)重新臨寫，把朋友們讓幫忙刻的印章一一完成，書架上的《大秦帝國(guó)》看了兩遍還是不過(guò)癮……

　　說(shuō)起我對(duì)寫字的愛(ài)好，還要感謝我初一時(shí)候的語(yǔ)文老師。這位擅長(zhǎng)柳體的老師在一次中日友誼交流公開課上，做了一次書法示范課。正是那堂課，帶領(lǐng)我走進(jìn)了書法的殿堂。雖然沒(méi)有童子功的底子，但是三十年來(lái)不間斷地練習(xí)，我的字也寫得像模像樣了。

　　學(xué)習(xí)書法，不是把字寫一寫、練一練這么簡(jiǎn)單。我從顏體入手開始練習(xí)寫字，之后又臨歐陽(yáng)詢、柳公權(quán)、褚遂良、虞世南、王羲之、趙孟頫、鄧石如等人的帖子。出于對(duì)他們的好奇，我便翻起了歷史書籍、人物傳記，只要與書法常識(shí)有關(guān)的書籍我都感興趣。從一開始對(duì)作者的好奇，對(duì)作品所在歷史年代、社會(huì)背景的探究，到寫書法作品要具備的基本素養(yǎng)，如：簡(jiǎn)單的詩(shī)詞創(chuàng)作，對(duì)聯(lián)的書寫創(chuàng)作，對(duì)于落款中天干地支、月份名稱的使用等。

　　中國(guó)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，掉進(jìn)了歷史的旋渦，只能越陷越深，不能自拔。逐漸地，各朝代的名人傳記、正說(shuō)歷史事件、風(fēng)趣野史、皇帝陵寢概述、民間軼事、歷代家具瓷器鑒賞，甚至連《鬼吹燈》《盜墓筆記》《民調(diào)局異聞錄》這樣的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)都統(tǒng)統(tǒng)搬進(jìn)了書架。

　　性格外向的人，書看多了，平時(shí)就容易話癆。作為語(yǔ)文老師的我，上課特容易“跑題”，所以學(xué)生送我一稱號(hào)“李大忽悠”。這簡(jiǎn)直就是一個(gè)充滿了愛(ài)戴與崇拜的稱呼，我是極樂(lè)意收下的。

　　一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生們喜歡的多是年輕、漂亮帥氣、上課有激情、說(shuō)話風(fēng)趣、可以跟自己有共同語(yǔ)言的老師。我一個(gè)四十多歲的女人，既不年輕也不漂亮，能吸引學(xué)生的也就是說(shuō)話風(fēng)趣點(diǎn)兒、上課激情點(diǎn)兒、下課跟他們“沒(méi)大沒(méi)小”點(diǎn)兒了。

　　舉幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子：教一年級(jí)學(xué)生寫字，如果在指導(dǎo)書寫的時(shí)候，老師完全按照田字格的比例要求學(xué)生照貓畫虎，學(xué)生能夠?qū)懞�，但是卻把知識(shí)學(xué)死了，純粹的技能化把寫字變得無(wú)趣了。因?yàn)樽约撼Ｄ陮懽值木壒�，上課時(shí)給學(xué)生講了很多書法家刻苦學(xué)習(xí)書法的典故、漢字進(jìn)化過(guò)程、寫字的技巧、結(jié)字的規(guī)律、書法作品的鑒賞。這不僅讓學(xué)生感悟到了中國(guó)書法的博大精深，更有助于學(xué)生把字寫好，同時(shí)提高了他們學(xué)習(xí)寫字的興趣，甚至有些學(xué)生受到了老師的影響，也在練習(xí)寫書法。這何嘗不像是初中時(shí)候的自己呢?因?yàn)閷?duì)書法的愛(ài)好，很多學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)唱京劇的、學(xué)茶藝插花的、練武術(shù)的……強(qiáng)烈的民族自豪感在他們的心中扎了根。

　　在講對(duì)聯(lián)、古詩(shī)時(shí)除了教參中需要講解的重點(diǎn)外，“李大忽悠”又把課堂跑題到了怎么快速辨別對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)、對(duì)聯(lián)的張貼習(xí)俗、書畫作品中古詩(shī)的書寫、一些古詩(shī)創(chuàng)作時(shí)的背景、詩(shī)作者為官時(shí)的遭遇，甚至是作者所處歷史年代的社會(huì)特點(diǎn)。學(xué)生們聽(tīng)得津津有味，精神抖擻，哪還會(huì)犯困走神兒?

　　曾經(jīng)在講《囚歌》時(shí)，有個(gè)生字“棺”，一個(gè)學(xué)生組詞“棺槨”。一下子就把“李大忽悠”的話匣子打開了。于是什么是棺，什么是槨，什么樣的等級(jí)用什么樣的棺和槨……學(xué)生聽(tīng)完后都覺(jué)得大開了眼界。沒(méi)過(guò)幾天有些學(xué)生就拿著《正說(shuō)清朝十二帝陵》找我來(lái)探討了。

　　每到假期，我就開上我心愛(ài)的小越野車，帶上一本愛(ài)不釋手的小詩(shī)集，去莫高窟看抄經(jīng)體的真本，登上曹操登過(guò)的碣石，翻山越嶺到隴南體會(huì)諸葛亮六出祁山之地的險(xiǎn)峻……因?yàn)槲业某踔欣蠋�，我步入了學(xué)習(xí)書法的行列，因?yàn)闀ǎ蚁矚g上了讀書，被中國(guó)傳統(tǒng)文化深深吸引，更加熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。

　　因?yàn)橐涣ǖ姆N子，讓我的人生有了更多的樂(lè)趣。現(xiàn)在我也正在把這粒種子繼續(xù)播撒下去，期待將來(lái)可以碩果累累。

　　(作者系北京市中關(guān)村第一小學(xué)語(yǔ)文教師)