“孩子老師沉迷于做微商，朋友圈里全是廣告，這樣的老師還有心思教書嗎?”“你看，上午9點正是上課時間，也在購物群里發(fā)廣告。一天發(fā)幾十條，老師自己賺錢不亦樂乎，可我們家長心都在顫啊�！比涨�，幾位學(xué)生家長向浙江省樂清市紀(jì)檢監(jiān)察部門投訴反映。經(jīng)查，王某在上班時間也開展微商兼職經(jīng)營活動，部分學(xué)生家長由其介紹加入微信購物群或?qū)嶋H購買產(chǎn)品。由于違規(guī)從事微商經(jīng)營活動，王某受到立案查處。

　　微商這幾年很流行，但卻未必是人人都可以做。比如，教師就應(yīng)該慎重，這起案例是個重要提醒。一方面，如當(dāng)?shù)丶o(jì)檢部門負責(zé)人所指出，“上級教育部門有明確指示，中小學(xué)公辦教師不能從事微商等營利性活動�！币簿褪钦f，這方面是已經(jīng)有紅線規(guī)定的;另一方面，從實質(zhì)的影響看，家長反對教師做微商，也并非小題大作。一者，如果教師把工作時間也用于發(fā)廣告、做推廣，難免導(dǎo)致對正常工作分心，也有違教師職業(yè)要求;二者，如果向家長推銷商品，還很容易引發(fā)教師和家長乃至教師和學(xué)生關(guān)系的異化。

　　因此，綜合各方規(guī)定和實質(zhì)影響看，家長投訴“沉迷”于做微商的教師，紀(jì)檢監(jiān)察部門“接招”予以立案查處，這完全是一種合情合理的操作，也有著廣泛的社會認同基礎(chǔ)。

　　必須承認，諸如微商等網(wǎng)絡(luò)兼職的流行，的確大大拓寬了一個人的身份以及社會活動邊界，教師群體也很難完全回避這種趨勢。但是，有些底線是無論如何都不能被突破的。比如，至少不能影響正常工作。像此事件中的教師，“每天發(fā)朋友圈打廣告，教學(xué)方面不上心，甚至授課時也在不停地收發(fā)微信”，就已然超出了正常限度。這其實與是不是做微商關(guān)系并不大，從事其他任何與教學(xué)無關(guān)的活動，導(dǎo)致與正常教學(xué)工作產(chǎn)生沖突，都應(yīng)該被禁止。

　　更重要的是，教師從事其他兼職或者社會活動，應(yīng)該避免直接與家長產(chǎn)生關(guān)系。尤其是微商這種營利性活動，如毫不“避嫌”地把家長作為生意對象，很容易給家長帶來“綁架”效應(yīng)，這顯然突破了正常的教師與家長關(guān)系的邊界。類似的，禁止教師有償補課，在一定程度上同樣是遵循這樣的邏輯。因此，到底哪些活動該做，哪些不該做，教師心里都應(yīng)該有本明白賬，這是維護正常的家校、師生關(guān)系的起碼要求，也是自身形象構(gòu)建的必需。當(dāng)然，教育部門和學(xué)校，也有必要根據(jù)社會現(xiàn)實，對教師行為管理進行與時俱進的制度厘清，盡量避免模糊地帶。

　　一句話，教師行為就應(yīng)該有邊界感，不能與既有的職業(yè)規(guī)定和師德相沖突。規(guī)范教師行為，本身也是構(gòu)建健康的教育生態(tài)不可分割的一部分。對于社會和家長的反饋，相關(guān)部門理當(dāng)及時回應(yīng)介入，確保師生關(guān)系、教師與家長關(guān)系不被干擾乃至異化。

　　(作者系媒體評論員)