最近，一段“一人訓(xùn)孩子、全小區(qū)受教育”的視頻引發(fā)網(wǎng)民熱議。視頻中，一位媽媽深夜狂吼輔導(dǎo)孩子作業(yè)，聲音幾乎響徹整個(gè)小區(qū)。隨著越來(lái)越多的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)業(yè)愈發(fā)重視，加之升學(xué)考試競(jìng)爭(zhēng)激烈，家長(zhǎng)吼娃在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)成為一種較為普遍的現(xiàn)象，不時(shí)成為教育新聞熱點(diǎn)。

　　有些家長(zhǎng)舍不得體罰孩子，但又為孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題感到焦慮，于是時(shí)不時(shí)會(huì)靠“吼”來(lái)發(fā)泄情緒或試圖借此激勵(lì)孩子。殊不知，吼娃是家長(zhǎng)缺少教育方法的表現(xiàn)，也是一種語(yǔ)言暴力行為。《未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定：“禁止對(duì)未成年人實(shí)施家庭暴力，禁止虐待未成年人�！奔议L(zhǎng)吼娃雖不會(huì)被追究法律責(zé)任，卻可能影響孩子的身心健康。因此，家長(zhǎng)要多從自身找原因，在控制好情緒的基礎(chǔ)上，改進(jìn)家庭教育方法和水平。

　　一要更新家庭教育方法。家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)，要摒棄應(yīng)試教育思想，采取循循誘導(dǎo)、寓教于樂(lè)的教育方式，與學(xué)校教育形成合力，提高孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，改掉孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。一旦出現(xiàn)問(wèn)題，家長(zhǎng)要先找出原因，而不是一味用成人的思維要求孩子。如果家長(zhǎng)吼娃成常態(tài)，可能會(huì)讓孩子產(chǎn)生心理陰影，甚至產(chǎn)生逆反心理。

　　二要增強(qiáng)法治意識(shí)。家長(zhǎng)應(yīng)敬畏法律，首先應(yīng)維護(hù)作為未成年人的孩子的正當(dāng)權(quán)益，這是法治家庭的重要內(nèi)容。家長(zhǎng)吼娃，是一種語(yǔ)言暴力。事實(shí)證明，在暴力教育中長(zhǎng)大的孩子，會(huì)存在懦弱、膽怯甚至自閉等心理缺陷，勢(shì)必會(huì)影響其今后的發(fā)展。因此，家長(zhǎng)必須增強(qiáng)法治意識(shí)，輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)必須戒“吼”。

　　三要加強(qiáng)情緒管理。輔導(dǎo)孩子作業(yè)，不僅是現(xiàn)代家長(zhǎng)必備的“愛(ài)心活”，更是“技術(shù)活”。要讓孩子真正獲得進(jìn)步，家長(zhǎng)必須思考教育方法的科學(xué)性、有效性。如果家長(zhǎng)沒(méi)有思考清楚教育的最終目的，只是把批評(píng)孩子作為內(nèi)心焦慮或者不滿情緒的一種宣泄，乃至對(duì)孩子進(jìn)行情感打擊和道德綁架，那么“吼”就是對(duì)教育的無(wú)知，是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。情緒具有相通性，家長(zhǎng)的不良情緒會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)要把輔導(dǎo)孩子作業(yè)的過(guò)程當(dāng)作自我情緒管理的過(guò)程，身體力行，樹(shù)立榜樣，與孩子共同成長(zhǎng)。

　　(作者系蒲公英評(píng)論獨(dú)立評(píng)論員)