日前，有媒體以“女博士辭職被校方索要51萬(wàn)元補(bǔ)償費(fèi)，校方：簽有協(xié)議”為題，報(bào)道了山西一所地方高校教師因服務(wù)期未滿提出辭職，與所在單位引發(fā)爭(zhēng)議與糾紛，引起社會(huì)廣泛關(guān)注。表面上看，這是一起普通的勞動(dòng)者與用人單位之間的糾紛案件，但根本上是一個(gè)法律問題，并折射出中西部地方高校人才流失的問題。在人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的環(huán)境下，此類問題可能會(huì)越來越凸顯，有必要從更宏大的社會(huì)視角進(jìn)行探討。

　　人才流失問題是與人才流動(dòng)相伴產(chǎn)生的�？陀^而言，人才流動(dòng)可以引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，這樣有助于資源的優(yōu)化配置，調(diào)動(dòng)和激發(fā)人才的積極性。但由于中西部高校在經(jīng)費(fèi)、平臺(tái)、政策、環(huán)境等多方面，與東部地區(qū)高校有差距，因而出現(xiàn)了明顯的人才單向流動(dòng)趨勢(shì)。這種趨勢(shì)主要表現(xiàn)為：一是人才由中西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)向東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)高校流動(dòng);二是一些高層次人才由一般高校向重點(diǎn)高校流動(dòng)。這種單向流動(dòng)趨勢(shì)的不斷持續(xù)，使得一些中西部高校發(fā)展舉步維艱，面臨越來越嚴(yán)峻的人才流失問題。

　　有效緩解中西部高校的人才流失問題，需要從內(nèi)部和外部共同努力。在國(guó)家層面，應(yīng)進(jìn)一步從政策導(dǎo)向上給予中西部地區(qū)高校更多支持政策。實(shí)際上，教育部近兩年出臺(tái)了一系列規(guī)范高校人才合理流動(dòng)的政策舉措，但任何外部的傾斜和支持必須依賴于高校內(nèi)部的努力才能發(fā)揮實(shí)效。換言之，真正增強(qiáng)中西部地區(qū)高校自身的“造血能力”和核心競(jìng)爭(zhēng)力，才是有效解決問題的根本所在。對(duì)中西部高校而言，走內(nèi)涵式特色發(fā)展之路無疑是重要的戰(zhàn)略選擇。這里的特色從宏觀層面可以體現(xiàn)在高校的辦學(xué)特色、學(xué)科特色、人才培養(yǎng)特色及社會(huì)服務(wù)特色等方面，從微觀層面可以體現(xiàn)在人事制度改革特色、師資隊(duì)伍建設(shè)與管理特色、學(xué)術(shù)資助與評(píng)價(jià)特色、職稱晉升特色等。

　　唯有打造和形成特色，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。在眾多的特色打造方面，學(xué)科特色打造是最重要的，因?yàn)閷W(xué)科不僅是高校最基本的組成單元和匯聚人才隊(duì)伍的基本平臺(tái)，而且從學(xué)科角度切入更有助于推動(dòng)高校其他方面的特色形成。每所地方高校都是內(nèi)嵌于辦學(xué)所在地的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化中，而學(xué)科特色又內(nèi)嵌于所屬高校的辦學(xué)定位和發(fā)展特色中，這種層層互嵌從根本上決定了中西部地區(qū)的地方高校及其內(nèi)部的學(xué)科體系必須深深扎根并服務(wù)于國(guó)家及所在區(qū)域的多元化需求。

　　在增強(qiáng)中西部地方高校的特色打造上，除了高校自身努力之外，國(guó)家層面還可以從包括學(xué)位授權(quán)審核機(jī)制在內(nèi)的諸多方面做一些更為深入的改革嘗試和探索。例如，可以將目前的一級(jí)學(xué)科“單軌授權(quán)”轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皢诬壥跈?quán)”為主、同時(shí)開放有特色的二級(jí)學(xué)科授權(quán)、進(jìn)而形成“雙軌授權(quán)”的新機(jī)制，以鼓勵(lì)和引導(dǎo)地方高校走特色發(fā)展道路。

　　人才的流動(dòng)與流失問題既是挑戰(zhàn)也蘊(yùn)藏機(jī)遇，關(guān)鍵在于如何認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)。任何被動(dòng)的變革短期內(nèi)總是伴隨著陣痛，但長(zhǎng)遠(yuǎn)來看也孕育著嶄新的機(jī)會(huì)和前景，無論是對(duì)個(gè)人還是對(duì)組織而言，概莫能外。因此，在打造特色上持續(xù)發(fā)力，努力營(yíng)造“近者悅，遠(yuǎn)者來”的用人氛圍，才是真正緩解中西部地區(qū)高校人才流失問題的根本之道。

　　(作者系天津大學(xué)教育學(xué)院副教授)