不久前，某公司高管被指性侵養(yǎng)女事件，引起社會(huì)廣泛關(guān)注。上周，最高人民檢察院發(fā)布消息，針對(duì)鮑某某涉嫌性侵一案，最高人民檢察院、公安部已派出聯(lián)合督導(dǎo)組赴山東，對(duì)該案辦理工作進(jìn)行督導(dǎo)。

　　也許了解全部事實(shí)和獲悉最終結(jié)果還需要一段時(shí)間，但社會(huì)各界拿出行動(dòng)，合力保護(hù)未成年人的身心健康，共同為他們營(yíng)造健康的成長(zhǎng)環(huán)境，已經(jīng)成為共識(shí)。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，作為全社會(huì)關(guān)注的重要課題，給未成年人有效的全方位的保護(hù)任重道遠(yuǎn)，需要借助教育這一途徑，也需要祭出法律這一武器。

　　具體來(lái)說，為所有未成年人提供一個(gè)安全的成長(zhǎng)環(huán)境，除了對(duì)侵害未成年人權(quán)益的各種行為予以嚴(yán)厲懲戒和打擊之外，還需要通過學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育協(xié)同發(fā)力，讓未成年人有較強(qiáng)的法治觀念和一定的法治思維。遇到困難或問題的時(shí)候，知道及時(shí)向值得信賴的人或組織求助，能主動(dòng)通過法律途徑保護(hù)自己。

　　此外，保護(hù)未成年人還要追根溯源，多關(guān)注他們的內(nèi)心世界，引導(dǎo)其從小懂得學(xué)會(huì)勇敢、自立自強(qiáng)，心懷善意，尚美求真。這是因?yàn)�，幼年時(shí)埋下的真善美的種子，能逐漸發(fā)揮巨大的效力，以反哺身心的方式讓未成年人在長(zhǎng)大后內(nèi)心強(qiáng)大，不畏丑惡，具有較強(qiáng)的正義感與擔(dān)當(dāng)精神。以近日同樣被熱議的大學(xué)生虐貓事件為例，目前已有了初步處理結(jié)果：山東理工大學(xué)發(fā)布公告稱，依據(jù)學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定，對(duì)涉事學(xué)生予以退學(xué)。反思這一事件，不禁讓人懷疑，涉事大學(xué)生小時(shí)候是否受到足夠的生命教育引導(dǎo)。如果每個(gè)人從小就懂得敬畏生命、關(guān)愛生命、珍惜生命，與自己、他人、自然和諧相處，也許就不會(huì)通過對(duì)弱小動(dòng)物施暴的方式發(fā)泄情緒。

　　由此可見，給予未成年人內(nèi)心世界更多的關(guān)注，以榜樣的力量或有效的德育，加強(qiáng)對(duì)他們的精神塑造和心靈培育，逐步做到內(nèi)心有愛、身心平衡、人格健全，本質(zhì)上就是對(duì)未成年人一種極其有效的保護(hù)——不僅幫助他們不輕易被假惡丑等負(fù)面情緒、消極價(jià)值觀等影響，更是潛移默化之中引導(dǎo)他們自覺遵守公序良俗，不違背社會(huì)倫理道德，不觸碰法律底線。一言以蔽之，我們?cè)诮逃�上多發(fā)力，致力于為未成年人打下良好的精神底色，即是撐起他們成長(zhǎng)的天空，給予他們最好的庇護(hù)。

　　教育與法治歷來(lái)是培育良好社會(huì)人的兩種重要途徑，兩者一軟一硬、一慢一快，均發(fā)揮著非凡作用。而梳理教育與法治的關(guān)系，會(huì)發(fā)現(xiàn)兩者相輔相成，在育人上互為作用力。法治讓每個(gè)社會(huì)人認(rèn)識(shí)到行為底線，在法律規(guī)范的框架之內(nèi)行事。教育除了引導(dǎo)每個(gè)人了解法律法規(guī)條文和具體含義，遵守規(guī)則，有法治意識(shí)，更重要的是督促個(gè)體時(shí)刻嚴(yán)于律己，做好自我教育。這不是讓每個(gè)人都成為道德上的完人、圣人，而是意在指引每個(gè)人更好地接納自我，與這個(gè)社會(huì)和諧相處，從而收獲幸福人生。

　　客觀而言，那些在道德上自律、對(duì)法律有敬畏的人，一般不會(huì)做出違反公序良俗之舉，不太會(huì)做出違法之事。相反，那些內(nèi)心失衡、性格偏執(zhí)、器局狹隘的人較容易被惡、恨等負(fù)面因素所裹挾，做出不理性的行為，相對(duì)也很難獲得持久的自我認(rèn)同感與幸福感。因此，站在為未成年人成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的角度，身為教育者，不只是要保護(hù)他們的身體不受傷害，也要讓他們從小感受到愛與關(guān)懷，讓他們?cè)诹私�、敬畏法律的同時(shí)，努力去做一個(gè)心胸豁達(dá)、格局寬廣，以助人為樂、以奉獻(xiàn)為榮的人。學(xué)校、家庭與社會(huì)一方面應(yīng)多渠道、多方式向未成年人開展普法教育，提高他們的法治素養(yǎng);另一方面應(yīng)合力推進(jìn)依法治教。教育與法治的結(jié)合，不只是學(xué)校在教學(xué)計(jì)劃中安排一些法治課，讓未成年人了解一定的法律常識(shí)，不只是為協(xié)調(diào)教育內(nèi)部的諸種權(quán)利與義務(wù)關(guān)系、保障教育事業(yè)健康有序發(fā)展，本質(zhì)上則是發(fā)揮教育功能與法治建設(shè)體系之間動(dòng)態(tài)的相互作用，讓未成年人在身體上強(qiáng)健起來(lái)，在精神上立起來(lái)，以更好適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)生活。

　　多方合力讓未成年人心有敬畏，擁有高尚道德，當(dāng)他們一天天長(zhǎng)大，更容易遵循社會(huì)規(guī)范，讓社會(huì)環(huán)境變得理想和諧，進(jìn)而成為弘揚(yáng)正能量的積極力量。如此，我們既是保護(hù)這些未成年人的當(dāng)下與未來(lái)，也是在最大限度地讓我們所生活的社會(huì)與國(guó)家變得更好。