“封一座城，救一國人。電場的屏蔽效應與此次疫情的隔離方法，可是有很多相似之處�！苯�日，寧波大學物理系教師黨支部副書記賈曼為學生線上講解“大學物理”中的“靜電屏蔽”知識�！皼]想到物理課也能和現(xiàn)實對接得這么緊”“太有意思了，有趣、生動”……寧波大學物理系學子紛紛點贊。

　　在全民戰(zhàn)疫大課堂中，寧波高校主動將抗疫精神融入在線教學，助力思政教育“云端”開課。

　　寧波大學物理系教師黨支部在學校發(fā)布“停課不停學”方案后，立即召開支部會議，組建課程思政研討組挖掘物理課程思政元素，把中國抗擊疫情、10天建造“雷神山”“火神山”醫(yī)院等故事，融入到物理課程、物理知識中�！爸袊�抗擊疫情的故事就是最好的愛國主義教育內(nèi)容，而中國人民抗擊疫情中的智慧和力量，也處處體現(xiàn)了專業(yè)知識的巧妙應用，這讓我們堅定了在專業(yè)課中開展思政教育的決心�！睂幉ù髮W物理系教師黨支部書記熊永建說。

　　一直以來，浙大寧波理工學院馬克思主義學院堅持以“微化”為教學特色，推動理論教學專題落小落微�！懊珴蓶|思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程教研室主任陳偉介紹，學生將用兩周時間，圍繞“中國特色的戰(zhàn)‘疫’”主題，在認真了解抗擊疫情過程和生動故事基礎上展開書面交流與討論。

　　“這次戰(zhàn)疫，涌現(xiàn)的不僅僅是中國的科技力量、制度力量、群眾力量，更重要的是中華民族的精神力量。我看到了戰(zhàn)疫中的精神力量，這是團結一心的中國力量。”浙大寧波理工學院學生劉晶晶自豪地說。

　　“做慣了‘答卷人’，這回讓學生當一回‘閱卷人’，學生肯定很有興趣。學生有了興趣，我們的設計就成功了一半�！睂幉ㄓ變簬煼陡叩葘？茖W校“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程負責教師童陳軍說，面對新冠肺炎疫情防控這場大考，按照翻轉課堂理念，讓學生來做“閱卷人”，為祖國的這場防疫阻擊戰(zhàn)“閱卷”，既能很好地體現(xiàn)學科特點，又能有助于培養(yǎng)學生自主學習能力。

　　課程組確定通過“課前教師引導、學生自主學習、最后課堂研討”的方式把教學設計細化。“在這場疫情大考中，每個學生都是參與者，也是見證者，他們用自己的親身經(jīng)歷結合思考，都認真地嘗試著‘閱卷’�！睂幉ㄓ變簬煼陡叩葘？茖W校馬克思主義學院院長竺仕芬說，學校將充分運用好抗疫這本鮮活的教材，讓線上教學在關注“熱度”的同時體現(xiàn)“高度”與“溫度”。