“假如賈寶玉吃了野味，患上了新冠肺炎，傳染了5個人，他們最有可能會是誰?”廣東省深圳市第二高級中學語文特級教師何泗忠設(shè)計的閱讀作業(yè)，讓很多居家的教師、學生“腦洞大開”，“解題大賽”應(yīng)者云集。

　　疫情突襲，在線教學順勢而為。作為全國智慧教育高地，深圳直面難題，用極速行動和市區(qū)聯(lián)動下好“先手棋”，以科研驅(qū)動和創(chuàng)新布局當好“探路者”，將師資培訓和教改課改作為“登山杖”，減負增效。調(diào)研顯示，超九成參與調(diào)查學生對在線學習表示滿意，深圳交上了一份在線教學的高質(zhì)量答卷。

　　教研引領(lǐng)在線教學“芝麻開花節(jié)節(jié)高”

　　2月10日，深圳88所普通高中“空中課堂”同步開課，13.8萬名學生“在線開學”。深圳早研究、部署、籌備，市教育局牽頭成立在線教學工作領(lǐng)導小組，通過制定在線教學管理指引等方式，助推市、區(qū)、校協(xié)同聯(lián)動，實現(xiàn)全市“一盤棋”。

　　深圳市委教育工委書記、市教育局局長陳秋明介紹，全市充分調(diào)研師生在線教學設(shè)施設(shè)備、平臺資源等情況，精準幫扶，不讓一個學生掉隊。摸清家底，打好軟硬件配置等地基后，引導教科研部門發(fā)揮好偵察部隊作用，探路領(lǐng)航。

　　深圳市教科院組織11個教研組，全面深入調(diào)研，對全市中小學“線上巡課”，把脈開方。每周分學段出具巡課總結(jié)，對問題不足分析歸因、尋求對策、督促解決，分享先進經(jīng)驗，助推線上教學“芝麻開花節(jié)節(jié)高”。

　　從2月10日至今，深圳在線教學連闖三道關(guān)，技術(shù)平臺運行穩(wěn)定，在線課程課時、容量日漸科學合理，優(yōu)化資源、創(chuàng)新教法助力提升授課質(zhì)量。

　　深圳注重發(fā)揮教研“智力引擎”作用，市教研系統(tǒng)以問題為導向，聚焦質(zhì)量，在“教什么”“誰來教”“如何教”“如何學”等關(guān)鍵環(huán)節(jié)下足功夫。為把教研成果迅速轉(zhuǎn)化為在線教學改進行動，深圳市教科院每周組織全市線上教研、教學公開觀摩課等線上遠程教研活動。教研員作為“領(lǐng)路人”，指導教師轉(zhuǎn)變教學、學習組織等方式。一周時間內(nèi)，市教科院就在高中學段組織了19節(jié)線上觀摩課，惠及師生達上萬人次。

　　“領(lǐng)頭雁”帶動教師成線上教改同行者

　　福田區(qū)梅林小學將抗疫一線白衣戰(zhàn)士感人事跡等新聞時事，剪輯成“新聞播報”，以榜樣的力量引領(lǐng)學生奮進向上。

　　“線上教學是包含課程資源推送、師生交流互動、課后答疑、學情評價的生態(tài)系統(tǒng)。我們直面質(zhì)量把控等難點，做好頂層設(shè)計，著力構(gòu)建在線教學現(xiàn)代化治理體系，助推學生全面成長�！标惽锩髡f，深圳著力創(chuàng)新，設(shè)計了五育并舉的線上教學“行軍圖”，各區(qū)因地制宜、分層分類，制定本地化在線教學實施策略，努力做到一校一策、一級一策、一班一策。

　　以德為先是深圳在線教學的鮮明特色，各區(qū)用心設(shè)計好德育小課題、抗疫典型討論課等活動，開展“共抗疫情、愛國力行”主題宣傳教育。深圳市南山實驗教育集團麒麟中學初一語文備課組精心打磨出《逆行的風景——醫(yī)者仁心》微課，成為向全市師生推廣的優(yōu)秀教學資源。

　　深圳將課程資源建設(shè)作為在線教學主攻方向之一，自主開發(fā)和科學選用兩手抓兩手硬。市、區(qū)、校組織優(yōu)秀教師依據(jù)自身特色，根據(jù)不同年級、不同學科需求，量身定制課程，注重挖掘疫情所帶來的特有教育價值。

　　如何把好課程上好?深圳將教師在線授課專業(yè)能力和團隊建設(shè)視為重中之重。市教育局提前摸查教師新技術(shù)、新平臺等應(yīng)用短板，有針對性地組織培訓。各區(qū)、各學校發(fā)揮名師帶動作用，在實際操作等層面做好示范指導。目前，福田區(qū)專門開展47次在線教學培訓，組織骨干教師錄制學法指導微課。

　　善教樂學的在線教學“實力圈粉”

　　布置趣味小制作、小實驗等作業(yè)，深圳市龍崗區(qū)外國語學校物理在線課貼近生活，學生在知行合一中體驗了學習的樂趣。

　　如何讓線上課堂更有趣有料?深圳精選內(nèi)容、趣味性俱佳的課程，引導教師基于學生學習水平、偏好等學情，積極探索游戲化、項目化、主題化等新型教學模式，編排“直播+小組討論”等多元課程模式。

　　“遇到有人高價倒賣口罩等行為，我們應(yīng)怎么做呢?”深圳市第七高級中學政治教師陳芳欣拋出問題，組織學生分組討論，學生代表積極連麥發(fā)言。

　　針對線上教學學生難以長時間專注等問題，深圳引導教師關(guān)注投入產(chǎn)出比，調(diào)整教與學的時間分配，要求初中、小學教師每節(jié)課講課時間不超過20、15分鐘。教師將重點放在設(shè)計好小組討論、學習任務(wù)，推送自主學習任務(wù)資源包，培養(yǎng)提升學生自主學習能力，課上課下協(xié)同共進。此外，教師們通過網(wǎng)絡(luò)工具及時掌握學生的作業(yè)、練習等反饋情況，做好個性化答疑和輔導。

　　在線上教學這場大考中，深圳教育系統(tǒng)努力交出學生受益、家長滿意、社會稱贊的答卷。近日，深圳調(diào)查問卷顯示，關(guān)于對在線教學是否滿意的問題，91.38%的小學生、95.16%的初中生選擇非常滿意、滿意及比較滿意。