中國教育報—中國教育新聞網(wǎng)北京1月7日訊(記者 萬玉鳳)近日，教育部考試中心研制的《中國高考評價體系》和《中國高考評價體系說明》由人民教育出版社出版發(fā)行，該體系從高考的核心功能、考查內容、考查要求三個方面回答“為什么考、考什么、怎么考”的考試本源性問題，從而給出“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題在高考領域的答案。

　　高考評價體系由“一核”“四層”“四翼”組成，其中，“一核”是高考的核心功能，即“立德樹人、服務選才、引導教學”，回答“為什么考”的問題;“四層”為高考的考查內容，即“核心價值、學科素養(yǎng)、關鍵能力、必備知識”，回答“考什么”的問題;“四翼”為高考的考查要求，即“基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性”，回答“怎么考”的問題。

　　2014年《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》明確提出深化高考內容改革的要求，教育部考試中心牽頭組織華南師范大學、北京師范大學等5所高校的150余位專家，深入總結我國高考內容改革的成功做法，充分借鑒國外考試的先進經(jīng)驗，依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標準，歷經(jīng)3年時間，研制完成高考評價體系�！吨袊�高考評價體系》和《中國高考評價體系說明》是高考評價體系研制成果的凝練和結晶。

　　高考評價體系以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神，貫徹落實黨的教育方針和全國教育大會精神，是深化新時代高考內容改革的理論支撐和實踐指南，是統(tǒng)籌推進高考綜合改革和高中育人方式改革的重要載體，是提升高考治理能力的重要基礎。

　　高考評價體系的科學構建，是發(fā)揮高考正向指揮棒作用、完善立德樹人體制機制的重要舉措。高考評價體系創(chuàng)造性地將立德樹人根本任務融入考試評價全過程，以實現(xiàn)高考評價目標與素質教育目標的內在統(tǒng)一，切實將高考打造成為立德樹人的重要載體和素質教育的關鍵環(huán)節(jié)，使之成為德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系的有機組成部分。高考評價體系將國家和高校的選才需求與素質教育育人目標聯(lián)通，是實現(xiàn)“招—考—教—學”全流程各個環(huán)節(jié)無縫銜接、良性互動的關鍵。高考評價體系有利于實現(xiàn)學生健康成長、國家科學選才、社會公平公正的有機統(tǒng)一，對發(fā)展素質教育、推進教育公平、辦好人民滿意的教育具有重要意義。

　　高考評價體系的理念已在近年的高考內容改革及命題當中逐步體現(xiàn)，為保持高考命題的穩(wěn)定性奠定了基礎;同時，高考評價體系也是一個開放的、動態(tài)發(fā)展的體系，將根據(jù)黨和國家對高考內容改革的要求以及高等教育、基礎教育新的發(fā)展特點，在高考內容改革的實踐中，不斷完善和發(fā)展。

　　高考評價體系是高考命題、評價與改革的理論基礎和實踐指南，主要供高考命題人員、高考研究人員、教育考試管理人員以及廣大師生學習參考使用。