大學階段處在青春期的關鍵階段，是形成學習能力、職業(yè)能力的關鍵時期，也是社會融入和社會參與的關鍵節(jié)點。大學生主動進行職業(yè)生涯規(guī)劃，有利于科學把握以職業(yè)發(fā)展為基礎的人生航向。只有主動進行職業(yè)規(guī)劃，才能找準自身的發(fā)展優(yōu)勢并尋求到最佳結合點。

　　主動進行職業(yè)規(guī)劃有利于更好整合發(fā)展資源。新時代青年發(fā)展尤其是職業(yè)發(fā)展，需要越來越多的社會資源，也對青年整合社會資源能力提出了高要求。隨著青年優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略逐步推進，支持大學生職業(yè)發(fā)展的社會資源日益豐富，但這些社會資源分布在社會各個方面、各個領域，無差別地面向所有大學生。盡管黨和政府相關職能部門加強了精準推送工作以更有效地服務大學生，提升了政策資源獲取的可及性，但根本上需要每一名大學生根據(jù)需求對分散各處的社會資源進行搜尋、甄別、爭取、使用，有目的地進行整合，并最終形成對自身有利的合規(guī)合理合法的社會資源支持體系。

　　主動進行職業(yè)規(guī)劃有利于避開成長陷阱。新時代青年處在日益增多的選擇機會之中，大學生的職業(yè)發(fā)展可能性多種多樣，由此帶來了更多職業(yè)發(fā)展不確定風險帶來的挑戰(zhàn)。必須清楚地看到，新時代大學生處在不確定社會風險的風暴眼，尤其是提倡充分競爭的社會對大學生就業(yè)帶來挑戰(zhàn)。具有指向明確的科學的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，能確保大學生有效應對職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展中的各種誘惑，減少發(fā)展過程中可能遭遇的坎坷和困難。

　　大學生職業(yè)規(guī)劃要堅持和實現(xiàn)自我主導與自我發(fā)展，必須激發(fā)自身的主動性、能動性、積極性，充分掌握發(fā)展規(guī)劃的主動權。青年發(fā)展歸根結底要靠自身的努力奮斗。大學生是青年群體素質最高、最具成長性、最具引領性的群體，其對未來的主動規(guī)劃不僅對自身發(fā)展，對國家、民族和全社會也都具有非常重要的積極意義。大學生要堅決擺脫等、靠、要的依賴思想，主動從父母、老師的蔭庇中走出來，從家庭和學校提供的保護中走出來，還要強化自我擔當意識、責任承擔意識、吃苦奮斗意識。

　　大學生職業(yè)規(guī)劃要實現(xiàn)主動學習和積極實踐的有機結合。職業(yè)規(guī)劃是有其內在規(guī)律的理論體系，更是在社會發(fā)展大局中進行動態(tài)調適的社會實踐。當前，職業(yè)規(guī)劃課程已全面成為大學階段的必修課程，越來越多的相關課程、講座等為大學生職業(yè)規(guī)劃提供了課堂資源、網(wǎng)絡資源和社會資源。大學生要克服將職業(yè)規(guī)劃課程視作僅為獲取學分的錯誤心理，深刻掌握職業(yè)規(guī)劃的內在規(guī)律，還要積極參與社會實踐和崗前實習，尤其是到艱苦邊遠地區(qū)和基層一線去進行職業(yè)意識和職業(yè)能力的錘煉實踐。

　　職業(yè)規(guī)劃的實質是采取切實措施努力實現(xiàn)人生理想的過程。大學生要把職業(yè)規(guī)劃與自己的青春夢結合起來，要敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢。每一名大學生都要認識到，樹立職業(yè)發(fā)展規(guī)劃意識是一個主動選擇痛苦的過程，是一個加強思想淬煉、政治歷練、實踐鍛煉、專業(yè)訓練的自我加壓過程，最終是為了在實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史進程中把自己培養(yǎng)成堪當重任的時代新人。

　　(作者系中國青少年研究中心青年研究所所長、研究員)