職業(yè)生涯規(guī)劃雖然不是新詞，也不是當(dāng)下教育熱詞，卻是貫穿高校人才培養(yǎng)全過程的長期課題。在教育實(shí)踐中，各類高校都在推進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)與服務(wù)工作，并以課程、競賽、實(shí)踐活動(dòng)等多種形式，將其納入人才培養(yǎng)的綜合育人框架，努力探索行之有效的支持服務(wù)體系。

　　但隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，尤其是新興產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展壯大，新時(shí)代對大學(xué)生的就業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)、職前準(zhǔn)備等提出了新的更高要求。由于個(gè)體間的接受差異和部分高�！皬睦碚摰嚼碚摗钡慕逃�模式局限，職業(yè)生涯規(guī)劃的科學(xué)性往往不同程度地得不到保證，影響了大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和職業(yè)發(fā)展。因此，如何有針對性地抓好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)工作，是高校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)容。

　　凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。站在高校視角，抓好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作，應(yīng)從“課程”“師資”“平臺(tái)”“實(shí)踐”等關(guān)鍵詞出發(fā)，探索有效的服務(wù)路徑和保障體系。高�？梢酝ㄟ^入學(xué)教育、專業(yè)教育、人才培養(yǎng)方案介紹等活動(dòng)，讓大學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的理念和內(nèi)容，培育其職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，強(qiáng)化自身的專業(yè)認(rèn)同。同時(shí)，要按標(biāo)準(zhǔn)、按要求、高質(zhì)量開設(shè)系統(tǒng)的貫穿學(xué)習(xí)全過程的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，準(zhǔn)確把握課程教學(xué)特點(diǎn)，牢牢抓住教學(xué)核心指標(biāo)，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為構(gòu)建“從理論到實(shí)踐”的完整課程體系提供保障。也可以適當(dāng)引進(jìn)和應(yīng)用職業(yè)測評體系，以科學(xué)的方法和手段，助力大學(xué)生建立個(gè)人職業(yè)規(guī)劃檔案，及時(shí)建立和調(diào)整個(gè)人學(xué)習(xí)生活規(guī)劃方案。

　　在完成課程學(xué)習(xí)和職業(yè)測評的基礎(chǔ)上，高校要積極引導(dǎo)和支持學(xué)生，根據(jù)各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢，做好個(gè)人職業(yè)生涯的規(guī)劃工作，設(shè)計(jì)適合自己的職業(yè)發(fā)展路徑;要依托學(xué)生公寓、黨團(tuán)活動(dòng)室、心理咨詢室、就業(yè)指導(dǎo)中心等載體，聘請校內(nèi)外專業(yè)人士擔(dān)任職業(yè)發(fā)展咨詢師，開展“一對一”或其他多種形式的職業(yè)發(fā)展咨詢活動(dòng)。尤其需要將“嵌入式”理論引入職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)上來，通過課程嵌入、活動(dòng)嵌入、項(xiàng)目嵌入等，將規(guī)劃的理念、活動(dòng)和內(nèi)容融入大學(xué)教育教學(xué)全過程。

　　注重實(shí)踐也是高校職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)服務(wù)的落腳所需、關(guān)鍵所在。通過指導(dǎo)學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)自身所長、職業(yè)特點(diǎn)及社會(huì)環(huán)境，并據(jù)此逐步建立起適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，是職業(yè)發(fā)展的重要步驟和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但所有的這一切都離不開“實(shí)踐”這一核心內(nèi)容，我們要通過校內(nèi)校外結(jié)合、學(xué)校企業(yè)融通的方式，建立一支專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍，特別是要選聘優(yōu)秀企業(yè)家擔(dān)任職業(yè)導(dǎo)師，開闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生素質(zhì)，鼓勵(lì)他們走出校園、走進(jìn)企業(yè)、走向社會(huì)。

　　另外，也要鼓勵(lì)大學(xué)生參與各級(jí)各類職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)競賽，以賽促學(xué)、以賽促教，進(jìn)一步提升大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，內(nèi)生創(chuàng)新活力，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)創(chuàng)業(yè);要從制度性安排層面支持和鼓勵(lì)大學(xué)生投身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿服務(wù)活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)認(rèn)識(shí)和職業(yè)適應(yīng)能力;要有計(jì)劃地組織和安排大學(xué)生開展職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，以工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)、企業(yè)訂單等形式，讓大學(xué)生在走出校門之前先到相關(guān)工作崗位上鍛煉;通過具體的實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生可以積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，縮短走向社會(huì)的適應(yīng)期、緩沖期，及時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)方案，更加合理地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展，為就業(yè)及職業(yè)起步積蓄能量。

　　(作者系麗水學(xué)院教務(wù)處處長)