為全面加強(qiáng)中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，教育部、中央組織部、中央宣傳部、財(cái)政部、人力資源和社會(huì)保障部等五部門日前印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》(以下簡(jiǎn)稱《意見》)。《意見》要求，切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍配備管理，嚴(yán)格按要求配齊思政課教師;建立中小學(xué)思政課教師退出制度。

　　教育質(zhì)量的提升，需要通過教師素質(zhì)的提高來實(shí)現(xiàn)。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。近年來，國(guó)家日益重視思想政治教育工作和思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，出臺(tái)了一系列文件加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)。《意見》的出臺(tái)，對(duì)加強(qiáng)中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，具有風(fēng)向標(biāo)意義。

　　以解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題為重點(diǎn)，全面提升思政課教師素質(zhì)能力，是應(yīng)對(duì)新時(shí)代思想政治工作挑戰(zhàn)的法寶。這就需要加強(qiáng)中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍思想政治建設(shè)，著力加強(qiáng)其馬克思主義理論、師德師風(fēng)、形勢(shì)與政策的學(xué)習(xí)教育，讓學(xué)生信其師;加強(qiáng)中小學(xué)思政課教師專業(yè)能力培訓(xùn)，引領(lǐng)思政課教師提升專業(yè)水平，讓學(xué)生喜其師;加強(qiáng)中小學(xué)思政課教師實(shí)踐教育，厚植家國(guó)情懷、傳道情懷和仁愛情懷，讓學(xué)生親其師;加強(qiáng)中小學(xué)思政課教師源頭培養(yǎng)，加大中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍源頭儲(chǔ)備，讓學(xué)生念其師;加強(qiáng)中小學(xué)思政課教研隊(duì)伍建設(shè)，配齊建強(qiáng)中小學(xué)思政課教研隊(duì)伍，讓學(xué)生仰其師;推進(jìn)大中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展一體化建設(shè)，推動(dòng)大中小學(xué)思政課教師專業(yè)發(fā)展一體化團(tuán)隊(duì)建設(shè)，讓學(xué)生敬其師;加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，塑造思政課教師的高尚人格，讓學(xué)生尊其師。

　　中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍的素質(zhì)，是關(guān)系思政工作主渠道暢通的重要因素。建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍必須暢通教師出口關(guān)，完善教師退出制度是教師質(zhì)量和教育質(zhì)量的重要保障。中小學(xué)生知識(shí)體系搭建尚未完成，情感心理尚未成熟，價(jià)值觀塑造尚未成形，亟須正確引導(dǎo)和精心栽培。思政課教師是關(guān)系到“立德樹人”思政工作實(shí)施的重要因素，深刻影響著學(xué)生知識(shí)體系的建構(gòu)和價(jià)值觀念的塑造。我們要建立健全思政課教師的準(zhǔn)入與退出機(jī)制，將思想先進(jìn)、業(yè)務(wù)精湛、素養(yǎng)過硬的教師留在思政隊(duì)伍中。只有建立健全有效的運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)思政課教師的監(jiān)督和管理，規(guī)范思政課教師退出標(biāo)準(zhǔn)和考核方法，才能確保基礎(chǔ)教育理念正確，保障教師專業(yè)化工作持續(xù)健康地發(fā)展。

　　我國(guó)雖然在《教師法》中規(guī)定對(duì)違反刑法的教師取消教師資格，但對(duì)不合格教師的判定標(biāo)準(zhǔn)還比較模糊，對(duì)“由誰處理”“如何處理”等關(guān)鍵問題尚缺乏明確的制度和法律依據(jù)，不合格教師退出成本大，且容易受到人情因素等影響。我國(guó)在構(gòu)建不合格教師退出制度時(shí)，也應(yīng)細(xì)化判定標(biāo)準(zhǔn)，明確具體流程，實(shí)施科學(xué)評(píng)價(jià)。一般說來，學(xué)�？赏ㄟ^隨堂聽課、教學(xué)評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)反映、學(xué)生反饋及同事觀察等開展教師評(píng)價(jià)，切實(shí)將不合格教師甄別出來、清理出去。至于退出機(jī)制的程序，可通過教師工會(huì)組織、家長(zhǎng)社區(qū)委員會(huì)、校務(wù)委員會(huì)等群體性組織，采取“合同退出機(jī)制”，來決定教師的退出與否，降低爭(zhēng)議和訴訟風(fēng)險(xiǎn)。教師退出要因人而異，不能一棍子打死。對(duì)于經(jīng)考核不合格的思政課教師，不能“一刀切”地清退了之，而要根據(jù)不同情況加以分類處置。

　　思政課是國(guó)家的政治課，政治性是思政課的固有屬性。育人者要先受教育，傳道者要先明道，才能給學(xué)生指點(diǎn)迷津、引領(lǐng)航向。廣大中小學(xué)思政課教師要自覺按照“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”六個(gè)方面的素養(yǎng)要求，堅(jiān)持正確政治方向，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，用高尚的人格感染學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生，給學(xué)生的心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生“扣好人生的第一�？圩印�。

　　(作者系河南信陽師范學(xué)院副教授)