倘若聽(tīng)聞?dòng)變簣@的孩子不會(huì)系鞋帶，成年人想必并不會(huì)太奇怪;但倘若初一學(xué)生不會(huì)系鞋帶，想必不少人就要大跌眼鏡。最近，“杭州某中學(xué)初一新生軍訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，三成學(xué)生不會(huì)系鞋帶”在這個(gè)開(kāi)學(xué)季成功登上新聞熱搜。

　　當(dāng)下一些中小學(xué)生動(dòng)手能力如此之差，在情理之外，卻也在意料之中。不少父母認(rèn)為，學(xué)習(xí)才是孩子的頭等大事乃至唯一任務(wù)，“其他事情都不要管，把學(xué)習(xí)搞好就行了”是眾多家長(zhǎng)的口頭禪，甚至以把孩子培養(yǎng)成“十指不沾陽(yáng)春水”的“小公主”、“油瓶倒了也不扶”的“小王子”為榮。重視孩子的學(xué)習(xí)無(wú)可厚非，但家長(zhǎng)倘若過(guò)于輕視對(duì)孩子生活自理能力的培養(yǎng)，實(shí)屬偏頗。這是孩子全面成長(zhǎng)不可或缺的重要組成部分——少了生活自理能力的培養(yǎng)，何談全面、何談素養(yǎng)?暑假本是對(duì)孩子進(jìn)行生活教育的良好契機(jī)，但放眼看去，大量中小學(xué)生在父母驅(qū)使下奔波于各類培訓(xùn)班之間，偶有閑暇也被手機(jī)游戲占據(jù)或沉湎于電視機(jī)前。如此背景下，初中生不會(huì)系鞋帶乃至高中生不會(huì)做飯、大學(xué)生不會(huì)洗衣等怪現(xiàn)狀，自有其“合理”邏輯，實(shí)在稱得上見(jiàn)怪不怪了。

　　正是在父母長(zhǎng)期包辦、嚴(yán)格管理之下，不少孩子獨(dú)立生活、思考的能力較為不足，缺乏對(duì)自身稟賦、人生道路的清醒認(rèn)知，這類孩子類似任由牧羊人驅(qū)趕的羔羊，一旦失去指引者、領(lǐng)路人，難免迷途。不少學(xué)生在填報(bào)高考志愿時(shí)的迷茫，正是典型反映。即便經(jīng)過(guò)四年大學(xué)的學(xué)習(xí)，一些大學(xué)生依然無(wú)法確定自己將來(lái)想要從事什么樣的工作，要成為一個(gè)怎樣的社會(huì)人，“逃避式考研”很大程度上根源于此。近日，有媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高達(dá)71.4%的受訪者承認(rèn)自己決定考研或多或少都有一些“逃避”傾向，不過(guò)僅三成受訪者認(rèn)為“逃避式考研”能達(dá)到逃避的目的。這一令人喟嘆的數(shù)據(jù)背后，可見(jiàn)部分年輕學(xué)子人生觀、事業(yè)觀之飄忽，心態(tài)之復(fù)雜，焦慮之深重。而這一切，恐怕與他們年少時(shí)經(jīng)常縈繞在耳邊的“除了學(xué)習(xí)，啥都不要管”之類的叮嚀，有著千絲萬(wàn)縷的微妙關(guān)聯(lián)。

　　但人生的無(wú)奈在于，當(dāng)部分家長(zhǎng)終于有所醒悟，卻驀然發(fā)現(xiàn)孩子已長(zhǎng)大成人，不再需要無(wú)微不至的庇佑，他們也逐漸失去了對(duì)孩子的控制。其實(shí)，家長(zhǎng)終究會(huì)明白，讓孩子以健康而有力的姿態(tài)步入社會(huì)，是家長(zhǎng)的責(zé)任;讓自己以獨(dú)立個(gè)體的姿態(tài)迎接人生的種種挑戰(zhàn)，是每一個(gè)子女的歸宿。可喜的是，當(dāng)下有越來(lái)越多的年輕人認(rèn)識(shí)到了自身家庭教育的局限和不足，他們正在覺(jué)醒，并形成了較為清晰的危機(jī)感，從而愿意以更為積極主動(dòng)的姿態(tài)掌握生活所需的種種技能，了解社會(huì)這所大學(xué)校。最近有媒體報(bào)道，據(jù)某外賣平臺(tái)統(tǒng)計(jì)，剛剛過(guò)去的這個(gè)暑假，有近萬(wàn)名大學(xué)生當(dāng)起了兼職騎手送外賣，其中近半是將要升入大三的學(xué)生。雖只是一個(gè)小小例子，卻讓我們仿佛看到了“八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”散發(fā)出一道令人欣喜的光芒，這說(shuō)明一些青少年正意識(shí)到擁有獨(dú)立生活能力、全面接觸和了解社會(huì)的重要性。

　　“父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)�！鄙頌榧彝ソ逃�的主導(dǎo)者，父母不能總是低著頭，只知道盯著孩子眼前三兩步的緩急，卻忘了抬頭看看更長(zhǎng)遠(yuǎn)的路。中國(guó)古人說(shuō)，“三窮三富不到老，十年興敗多少人”，要應(yīng)對(duì)人生路上的崎嶇坎坷，僅有文化知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，每一個(gè)人都要積累實(shí)際生活的能力，了解我們所處的社會(huì)的運(yùn)行規(guī)律，從而更加科學(xué)合理地規(guī)劃自己的人生，追逐真正值得為之奮斗的事業(yè)�，F(xiàn)代教育家說(shuō)，“生活即教育，社會(huì)即學(xué)�！�，強(qiáng)調(diào)的也正是這層意思。

　　眼下正值新學(xué)期開(kāi)學(xué)，對(duì)廣大家長(zhǎng)而言，這無(wú)疑是一個(gè)反思自身教育觀念的良好契機(jī)�，F(xiàn)在意識(shí)到某些問(wèn)題為時(shí)未晚，依然有糾偏和改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，就像初中生不會(huì)系鞋帶并不可怕，真正可怕的是部分家長(zhǎng)認(rèn)為這不是問(wèn)題。假如等到孩子上了高中、大學(xué)乃至走上社會(huì)，依然是缺乏自理能力的“小孩”，才是真正的悲哀。