據(jù)媒體報道，近日，貴陽某學校教師涉嫌猥褻學生的新聞引起廣泛關(guān)注。隨后，貴陽市相關(guān)部門官方微博發(fā)布消息稱，調(diào)查組發(fā)現(xiàn)該教師入職程序不規(guī)范、入職材料缺失，其中犯罪嫌疑人入職材料存在造假情況，將對涉事學校教師入職把關(guān)不嚴、管理不規(guī)范等情況做進一步調(diào)查后予以嚴肅追責。目前，涉事教師已被依法刑事拘留。

　　“教師是人類靈魂的工程師”“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”等表述，是人們心中理想的教師人格和職業(yè)形象。然而，個別教師的言行敗壞往往會遮蔽絕大多數(shù)優(yōu)秀教師的高尚師德。每一次教師觸碰師德底線的事件曝光，都會在社會上引起強烈反響，形成對事件嚴查處理的呼聲。

　　毋庸置疑，在教師的諸多素質(zhì)中，師德是最重要的，師德不良在任何評選中都是一票否決。透過該事件，我們有必要加以反思，首要的是嚴把教師入口關(guān)。目前，教師資格證是進入教師行業(yè)的第一道門檻，這是底線要求。但取得教師資格證，只代表他具備了基本的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能。以往學校在招聘新入職教師時，往往更看重教師的學歷，對教師的人格特征、心理健康等卻考量不多。實際上，有的人的確不適合當教師，建議招聘教師時引入相關(guān)的人格測試、心理測試，綜合考慮做出是否錄用的決策。

　　同時，要嚴把教師流動關(guān)。對于已經(jīng)進入教師行業(yè)的人，在其轉(zhuǎn)換工作單位時，招聘單位應該把好第二關(guān)，嚴禁有問題的教師“搖身一變”進入本校。當前，學校招聘一般設(shè)定了筆試、面試、體檢等若干環(huán)節(jié)，但主要考量的是教師的教學能力、工作業(yè)績、職務職稱、榮譽稱號等，而對于師德方面的考察，有效的方法和手段還比較欠缺。我國教師法規(guī)定，對于“品行不良、侮辱學生，影響惡劣的”，“由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘”，“情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任”。這里沒有明確解聘后的教師不能再去其他地區(qū)或?qū)W校當教師;依法追究刑事責任，也沒有“同時取消其教師資格”或“終身不能從教”等類似規(guī)定。

　　在法律沒有明確規(guī)定的情況下，各學校招聘時除了教師資格證、職稱證等基本任職條件證明，還應加大其他方面的審查，如通過身份證、職業(yè)經(jīng)歷、誠信記錄、教學經(jīng)驗等，在教師招聘環(huán)節(jié)設(shè)定“履歷調(diào)查”，考察教師在之前學校的任職表現(xiàn)。對于因師德敗壞被清除出教師隊伍的人員，不給其可乘之機，慎防教育的“二次受害”。

　　此外，有必要及早建立教師從業(yè)黑名單。各地教育管理部門可以根據(jù)當?shù)貙嶋H需要，出臺有針對性的制度規(guī)定，將有師德“前科”的人員列入黑名單，終身不得進入教育行業(yè)，從源頭上遏制學校不良事件的發(fā)生。在這方面，上海率先做出了行動。今年5月，上海市政法委、市檢察院、市高法等16家單位聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于建立涉性侵害違法犯罪人員從業(yè)限制制度的意見》，這是全國首個出臺的省級涉性侵害違法犯罪人員從業(yè)限制制度。《意見》共12條，從適用范圍、入職審查、從業(yè)限制、執(zhí)行機制、監(jiān)督管理等方面做出規(guī)定，健全完善與未成年人密切接觸行業(yè)從業(yè)人員的招錄和管理機制，加強對性侵害未成年人犯罪的源頭預防。這一做法應該在全國推廣。

　　逐步建立系統(tǒng)的誠信核查機制，也是必要之舉。上海市出臺的《意見》對求職個人和用人單位都提出相關(guān)要求：“應聘人員應強制報告性侵犯罪記錄，用人單位對此負有審查和篩選義務，如拒不落實、弄虛作假或?qū)⒈蛔坟��！睆默F(xiàn)實來看，教育主管部門和學校要健全完善與未成年人密切接觸行業(yè)從業(yè)人員的招錄和管理機制，加強對性侵害未成年人犯罪的源頭預防。通過把好這些關(guān)口，彌補相關(guān)規(guī)定的不足，學生受傷害事件才能最大限度減少。

　　(作者系北京市海淀區(qū)教育科學研究院課程研究中心主任)