4月18日至20日，在由西南大學(xué)主辦，全國學(xué)科教育聯(lián)盟、西南大學(xué)教師教育學(xué)院、西南大學(xué)附屬中學(xué)校、西南大學(xué)附屬小學(xué)、希沃教師發(fā)展中心、西部基礎(chǔ)教育協(xié)同發(fā)展聯(lián)盟等聯(lián)合承辦的全國學(xué)科教育聯(lián)盟第三屆年會暨數(shù)字化推動大中小教學(xué)研一體化變革研討會中，圍繞語文、數(shù)學(xué)、英語、跨學(xué)科等15個學(xué)科的同題異構(gòu)教學(xué)展示和研討活動在西南大學(xué)教師教育學(xué)院、西南大學(xué)附屬中學(xué)校、西南大學(xué)附屬小學(xué)順利舉辦。
守正創(chuàng)新，教育專家前沿分享
“人工智能+”主要基于大模型、大數(shù)據(jù)、大算力等技術(shù)，實現(xiàn)人工智能對各行各業(yè)的深度融合。伴隨著“人工智能+”行動在教育行業(yè)的加速推進，圍繞學(xué)科教學(xué)的實踐探討也日益增多。
在本次研討活動中，多個學(xué)科專家聚焦人工智能技術(shù)與實際學(xué)科教學(xué)的融合作報告分享。在語文學(xué)科研討中，首都師范大學(xué)教師教育學(xué)院教授蔡可強調(diào)“守正”與“創(chuàng)新”;音樂學(xué)科研討中，中國音樂學(xué)院教授劉沛也同樣對“技術(shù)賦能，人是目的”深表贊同。同期，柳州市教育科學(xué)研究所副所長葛偉也對數(shù)據(jù)驅(qū)動的精準語文教學(xué)實踐分享探究成果。
在技術(shù)學(xué)科的專家報告分享中，北京航空航天大學(xué)教授熊璋、重慶市教育科學(xué)研究院高中通用技術(shù)教研員費敏分別就“建設(shè)教育強國，打造數(shù)字教育新生態(tài)”與“生活中的人因工程學(xué)”展開探究。生物學(xué)科的重慶市教育科學(xué)研究院生物學(xué)教研員呂濤針對初中生物課程標準的主要變化分析落實核心素養(yǎng)的實踐要求。歷史學(xué)科的《歷史教學(xué)問題》雜志副主編李月琴圍繞高中歷史單元教學(xué)探析深度學(xué)習(xí)之道。數(shù)學(xué)學(xué)科的江蘇省教科研先進教師張志勇與化學(xué)學(xué)科的教育部十四五中小學(xué)國家級培訓(xùn)專家資源庫專家許應(yīng)華分別對數(shù)學(xué)可視化教學(xué)、基于學(xué)科理解的化學(xué)教學(xué)設(shè)計進行分享。政治學(xué)科的湖南省長沙市周南秀峰學(xué)校教科室主任楊尚上與西南大學(xué)教師教育學(xué)院副教授李怡明圍繞教育數(shù)字化背景下的思政課創(chuàng)新提出獨到見解。南京師范大學(xué)教師教育學(xué)院地理課程與教學(xué)論教授朱雪梅也對地理課程與教學(xué)的數(shù)智化轉(zhuǎn)型分享研究成果。
數(shù)智驅(qū)動，學(xué)科教學(xué)精彩展示
如何結(jié)合人工智能技術(shù)與教師的專業(yè)素養(yǎng)開展教學(xué)?在本次會議上，15個學(xué)科的教師進行同題異構(gòu)教學(xué)展示為這一問題提供了實踐參考。
語文學(xué)科教師圍繞“人工智能賦能中小學(xué)語文教育變革”主題開展教學(xué)展示。杭州市保俶塔實驗學(xué)校中學(xué)語文教研組長劉慧芬在《帶上她的眼睛》課例展示中，特別設(shè)置了小組合作借助數(shù)字化技術(shù)生成科幻海報背景圖加強課堂互動。成都師范銀都紫藤小學(xué)語文教師袁琴則設(shè)計了開盲盒游戲，讓學(xué)生在互動中深入理解“具體問題具體分析”方法的奧秘，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。西南大學(xué)教師教育學(xué)院教授榮維東通過進行多場AI大模型創(chuàng)作實驗，引導(dǎo)學(xué)生在未來工作與學(xué)習(xí)中理性審辨人工智能生成內(nèi)容。
在地理學(xué)科教學(xué)展示中，多位老師圍繞與學(xué)生們息息相關(guān)的的生活情境展開教學(xué)設(shè)計，啟發(fā)學(xué)生們運用地理學(xué)思維分析日常生活中的問題與現(xiàn)象。西南大學(xué)附屬中學(xué)校王純盈在《數(shù)“智”地圖，領(lǐng)“航”生活》課例展示中，從一段地理信息技術(shù)定位影像出發(fā)，結(jié)合學(xué)校“110萬公里生涯接力跑”的例子，引出地理信息技術(shù)在日常生活中的運用和重要性。在《風的成因》課堂上，來自重慶市巴蜀小學(xué)校的科學(xué)教師魏壽煜巧妙設(shè)計了“圓筒小風車”實驗，讓學(xué)生親身感受空氣的流動路徑，直觀理解風的形成原理。
2022年4月，教育部印發(fā)《義務(wù)教育課程方案和課程標準(2022年版)》，提出強化學(xué)科內(nèi)知識整合，統(tǒng)籌設(shè)計綜合課程和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí);各門課程用不少于10%的課時設(shè)計跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。本次研討會也針對跨學(xué)科開展了教學(xué)展示。其中，“女科學(xué)家萌芽計劃”全國十佳科技輔導(dǎo)教師宋潔在《臨于泉上——縉云山山泉水科學(xué)調(diào)查體驗活動》課例展示中，融入地理、化學(xué)、生物、語文，數(shù)學(xué)等多學(xué)科課程，她先借由歐陽修《醉翁亭記》，陸羽《茶經(jīng)》兩篇文學(xué)作品引入，接著從陸地水體及其相互關(guān)系的地理知識解釋泉水的形成原理及類型，并借助化學(xué)學(xué)科的溶液的導(dǎo)電性相關(guān)知識點講解水質(zhì)檢測，同時還巧用事務(wù)兩面性、對立與統(tǒng)一等思想政治原理，啟迪學(xué)生形成科學(xué)認知，得到現(xiàn)場多位專家的一致肯定。
凝聚共識，點評專家建言獻策
為幫助教師高效開展教學(xué)，賦能課堂實踐。本次研討會也邀請到多位教育專家對各學(xué)科教學(xué)展示進行點評。
在物理學(xué)科的點評環(huán)節(jié)中，廈門市教育科學(xué)研究院基教室副主任陳宗榮、國家中學(xué)物理課程標準研制組及修訂組負責人廖伯琴都對老師們帶來的教學(xué)設(shè)計表示高度認可，并分析了數(shù)字化技術(shù)和產(chǎn)品對輔助豐富物理教學(xué)手段和資源、提高物理教學(xué)效率和效果、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力等方面的深遠意義。
天津市教育科學(xué)研究院小學(xué)英語學(xué)科教研員張宏麗等專家在英語學(xué)科點評環(huán)節(jié)中，圍繞英語學(xué)科核心素養(yǎng)目標展開點評，并提出：“讓英語教學(xué)慢下來，讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)歷學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新的全過程�！钡膶氋F建議。
在音樂學(xué)科的點評環(huán)節(jié)中，陜西師范大學(xué)音樂學(xué)院副教授尚建科、西南大學(xué)教師教育學(xué)院音樂教研室主任莊鐘春曉，北碚區(qū)教師進修學(xué)院中小學(xué)音樂教研員稅雪等專家對教師們的課例展示予以精當點評并提出見解，還就“教育數(shù)字化背景下的音樂教育發(fā)展方式變革”展開研討，現(xiàn)場討論氣氛熱烈。
本次活動匯聚眾多一線教師和專家，為探討“人工智能+”背景下教育教學(xué)提供了實踐參考。面向未來，持續(xù)探索人工智能與學(xué)科應(yīng)用，是助推師生全面發(fā)展，實現(xiàn)數(shù)字教育應(yīng)用、共享與創(chuàng)新的有效路徑。
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