日前，四川省瀘州市江陽區(qū)舉行“校園品格戲劇節(jié)”活動。學生們化身劇中角色，沉浸在精心編排的情節(jié)之中，用肢體語言和情感表達詮釋著品格的深刻內(nèi)涵。此外，在博物館里參觀學習、在音樂廳里聆聽音樂會、在社區(qū)街道參加社會活動……這些內(nèi)容豐富、情感真切的活動，正是四川開展品格教育的生動縮影。
　　
　　近年來，四川以品格教育為突破口，立足基礎(chǔ)教育階段，將品格教育融入立德樹人全過程，為“大思政課”注入源頭活水。
　　
　　“品格教育內(nèi)涵豐富，涵蓋功能品格與道德品格培養(yǎng)，與傳統(tǒng)道德和思想政治教育多有相通，且方法科學有效，與‘大思政課’同向同行、相輔相成。”四川省教育科學研究院德育與心理健康教育研究所所長盧志說。
　　
　　“請排好隊”“不要浪費糧食”……午餐時，在四川省教科院附屬實驗幼兒園的餐廳里，不時可以聽到孩子稚嫩可愛的話語。這是該院開展的品格教育角色體驗活動，小朋友們每天輪流擔任“午餐小管家”，負責分發(fā)餐具、提醒同學節(jié)約糧食，體會學習“責任”和“節(jié)儉”品格。“這種沉浸式活動體驗讓品格教育真正‘活’起來，讓孩子們在活動中學會關(guān)愛他人、遵守規(guī)則�！痹搱@園長李隆慶介紹。
　　
　　如今，四川省已有21個市州立足地域文化，量身定制品格教育實施方案，打造出“一地一策”“一校一品”的特色品格育人格局。全省培育24個省級品格教育重點實踐區(qū)、521所涵蓋中小幼的品格教育基地校，形成區(qū)域協(xié)同推進、學校特色發(fā)展的品格教育實踐情境，超3000所幼兒園與中小學深度參與，覆蓋約300萬名師生家長。
　　
　　“一堂好的品格教育課，一場好的品格教育活動，就是一次高質(zhì)量的‘大思政課’實踐�！彼拇ㄊ⌒率兰o品格教育研究院院長余奎說。
　　
　　學會做人、學會做事、學會學習，這3個主題是四川開展品格教育的核心，并依此延伸出學生應(yīng)具備的24種品格主題，從文化、課程、活動、實踐、管理、家校社聯(lián)動6個維度推進。
　　
　　在推進品格教育的進程中，如何科學有效衡量品格教育成效？四川以“行為性、持續(xù)性、一致性、發(fā)展性”四維一體評價體系解決這一難題，其中既有學生課堂內(nèi)外的日常行為記錄，也有參與志愿服務(wù)、社區(qū)實踐等活動留下的成長足跡。
　　
　　通過長期探索，四川在品格教育領(lǐng)域構(gòu)建起扎實的理論研究基礎(chǔ)和豐富的實踐應(yīng)用體系，從課堂到生活，從學校到社會，為“大思政課”注入發(fā)展新動力。