隨著新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的發(fā)展，傳統(tǒng)企業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型和新興科技企業(yè)的創(chuàng)造性發(fā)展對教育形態(tài)提出了更高要求。山東財經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院主動適應(yīng)時代變化，聚焦市場對于新財經(jīng)人才提出的新要求，緊緊圍繞數(shù)字科技與經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的趨勢，從4個方面積極探索新財經(jīng)人才培養(yǎng)機(jī)制，更好地引導(dǎo)學(xué)生開拓思維、創(chuàng)新思路，積極適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)下的財經(jīng)人才需求，培養(yǎng)適應(yīng)新一輪技術(shù)革命與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的復(fù)合型財經(jīng)人才。
　　
　　學(xué)科交叉融合
　　
　　優(yōu)化產(chǎn)教融合課程體系
　　
　　山東財經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院深化新財經(jīng)教育改革，面向新一輪產(chǎn)業(yè)變革與技術(shù)升級的現(xiàn)實需求，強(qiáng)調(diào)財經(jīng)學(xué)科與智能信息技術(shù)、農(nóng)業(yè)工業(yè)、金融管理等多學(xué)科的交叉融合，旨在打破學(xué)科教學(xué)壁壘，將現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求緊密貫穿到財經(jīng)專業(yè)課程體系中，構(gòu)建起一套實踐性與應(yīng)用性突出的課程體系，切實培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜財經(jīng)問題的能力。
　　
　　其一，學(xué)院深入推動人工智能與金融學(xué)科的交叉融合，組織開展研討會，探討學(xué)科實際建設(shè)過程中面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，為推動金融學(xué)科課程體系的創(chuàng)新變革指明了方向。金融科技專業(yè)作為典型的交叉型學(xué)科專業(yè)，涵蓋金融學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、計算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)等多學(xué)科理論知識，通過對各學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行抽絲剝繭的分析，凝練出理論、技術(shù)和商業(yè)應(yīng)用3條課程主線，幫助學(xué)生熟練運用技術(shù)手段解決金融相關(guān)問題，更好地明確未來的就業(yè)方向。
　　
　　其二，學(xué)院立足加快經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全面綠色轉(zhuǎn)型的要求，結(jié)合“金融監(jiān)管綠色創(chuàng)新”“綠色循環(huán)經(jīng)濟(jì)變革”等主題，深入推動構(gòu)建以綠色發(fā)展為特色的新財經(jīng)學(xué)科課程體系，并基于“雙碳”目標(biāo)，組織建設(shè)了綠色金融教學(xué)案例庫，通過結(jié)合環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論與實踐案例，引導(dǎo)學(xué)生從投融資、會計管理等視角重新審視綠色轉(zhuǎn)型發(fā)展問題，使其學(xué)會運用金屬數(shù)據(jù)模型以及風(fēng)險評估等方法了解我國氣候變化情況，并提出切實可行的解決對策，為促進(jìn)我國綠色經(jīng)濟(jì)的長遠(yuǎn)發(fā)展提供支持。
　　
　　其三，學(xué)院積極推進(jìn)新財經(jīng)專業(yè)建設(shè)，不僅強(qiáng)化學(xué)生對于金融、法律、經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面的專業(yè)知識學(xué)習(xí)，還注重發(fā)揮思政教育的價值引領(lǐng)作用，以馬克思主義理論學(xué)科為指引，在專業(yè)課程教學(xué)中融入黨的方針政策，引導(dǎo)學(xué)生深入理解新時期國家關(guān)于金融財經(jīng)領(lǐng)域建設(shè)的戰(zhàn)略規(guī)劃與政策支持，培養(yǎng)學(xué)生的大局意識與政治素養(yǎng)。學(xué)院高度重視新財經(jīng)專業(yè)與思政教育的融合發(fā)展，主動對接國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新需求，從財經(jīng)專業(yè)課程中全方位、多角度地挖掘不同類型、不同主題的思政元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)金融知識的同時，培養(yǎng)良好的責(zé)任意識、擔(dān)當(dāng)精神，將專業(yè)本領(lǐng)運用到國家戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)過程中，成長為具有新思維、新理念、新力量的時代新人。在教學(xué)過程中，教師積極運用線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺收集整合不同形式的思政教育資源，將政治理論與生動案例有機(jī)結(jié)合，并定期組織學(xué)生參觀相關(guān)主題教育基地，更加真實地感受國家經(jīng)濟(jì)政策與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展之間的緊密聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)精神與奉獻(xiàn)精神，以期為國家培養(yǎng)更多的高素質(zhì)、創(chuàng)新型財經(jīng)人才。
　　
　　數(shù)智技術(shù)賦能
　　
　　創(chuàng)新產(chǎn)教融合教學(xué)形態(tài)
　　
　　學(xué)院高度重視智能技術(shù)、數(shù)字技術(shù)對于新財經(jīng)教育改革的推動作用，主動擁抱人工智能等先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，響應(yīng)學(xué)校發(fā)布的《人工智能時代基于“五種能力”目標(biāo)的AI-PAI新財經(jīng)人才培養(yǎng)實施方案》要求，積極探索智能技術(shù)與新財經(jīng)人才培養(yǎng)相融合的教學(xué)機(jī)制，搭建起更加多元立體、現(xiàn)代豐富的教學(xué)形態(tài)，為開展新財經(jīng)教育注入了活力。
　　
　　傳統(tǒng)的教學(xué)模式以線下課堂為主，不僅容納的學(xué)生人數(shù)少，而且所能承載的信息量與教學(xué)資源相對有限。隨著新時代信息傳輸?shù)暮Ａ炕�、知識生產(chǎn)的規(guī)�；�，學(xué)院積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維理念，運用現(xiàn)代化的數(shù)字技術(shù)加快構(gòu)建更加多元立體的智能化教學(xué)平臺，為提升財經(jīng)課程教學(xué)質(zhì)量提供良好支撐。學(xué)院主動順應(yīng)新財經(jīng)教育改革方向，切實認(rèn)識到搭建數(shù)字化教學(xué)平臺對于提升財經(jīng)專業(yè)教學(xué)效率的重要意義，運用智能技術(shù)建設(shè)虛擬教學(xué)實踐平臺，通過模擬真實的課堂形態(tài)與教學(xué)場景，讓財經(jīng)專業(yè)教學(xué)擺脫線下課堂的時空限制，學(xué)生借助虛擬教學(xué)實踐平臺可以練習(xí)股票交易、企業(yè)管理等活動。例如，學(xué)生可以依托虛擬股市交易平臺模擬股票買進(jìn)賣出的全部流程，且不需要承擔(dān)實際操作帶來的經(jīng)濟(jì)風(fēng)險，能夠在實踐中應(yīng)用學(xué)習(xí)到的股票交易知識，鍛煉股票分析與交易能力。虛擬仿真金融實驗室可以將金融市場各類金融資產(chǎn)的實時價格數(shù)據(jù)接入虛擬仿真系統(tǒng)，搭建起具備“實時交易數(shù)據(jù)+仿真交易環(huán)境”的實驗教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)了對真實任務(wù)場景、真實崗位角色、真實運作流程、真實決策規(guī)則、真實競爭環(huán)境和真實交易結(jié)果的“六真六仿”。學(xué)院開設(shè)的“金融資產(chǎn)管理運營”虛擬仿真課程獲評省級一流虛擬仿真課程。此外，在課程內(nèi)容設(shè)置上，學(xué)院不僅開設(shè)了人工智能導(dǎo)論通識課，還立足企業(yè)經(jīng)營管理實際，依托行業(yè)龍頭企業(yè)資源，將企業(yè)管理中的真實項目案例引入到課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生運用大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能模型等分析數(shù)據(jù)、解決問題，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與團(tuán)隊協(xié)作能力。
　　
　　深化校企合作
　　
　　打造產(chǎn)教融合實踐平臺
　　
　　校企合作是深化產(chǎn)教融合，幫助高等院校培養(yǎng)高技術(shù)人才、高管理人才，彰顯辦學(xué)特色的重要途徑，也是企業(yè)加快人才培養(yǎng)、增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力、提升核心競爭力的重要舉措。為此，學(xué)院緊密圍繞國家重大戰(zhàn)略需求和山東省“十強(qiáng)”優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，充分發(fā)揮學(xué)科專業(yè)特色優(yōu)勢，精準(zhǔn)對接優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群和標(biāo)志性產(chǎn)業(yè)鏈，扎實推進(jìn)特色學(xué)院和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地建設(shè)工作。截至目前，學(xué)院已獲批省級專業(yè)特色學(xué)院和省級拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地，建設(shè)起一批相對成熟完善的校企合作平臺，為精準(zhǔn)對接企業(yè)需求、培養(yǎng)適合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的復(fù)合型財經(jīng)人才提供了有力支撐。
　　
　　其一，舉辦校企合作交流會，協(xié)同制定人才培養(yǎng)方案。為了進(jìn)一步深化學(xué)校與企業(yè)之間的合作，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，學(xué)院積極開展校企合作交流會，邀請合作企業(yè)入校進(jìn)行訪問交流，圍繞專業(yè)設(shè)置、課程安排、人才培養(yǎng)、教學(xué)資源等進(jìn)行深入交流研討，明確企業(yè)目前的發(fā)展方向、未來規(guī)劃以及人才需求，從而得以有針對性地調(diào)整課程安排，使得課程體系與教學(xué)內(nèi)容更加貼合企業(yè)實際工作特點與崗位業(yè)務(wù)需求，逐步構(gòu)建起長期穩(wěn)定的校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)生的實踐技能與崗位適應(yīng)能力。
　　
　　其二，打造“雙師型”教師隊伍。學(xué)院立足新財經(jīng)教育對于人才實踐能力與應(yīng)用能力的需求，依托校企合作機(jī)制，在已有教學(xué)隊伍的基礎(chǔ)上引入一批具有先進(jìn)企業(yè)實踐經(jīng)驗與優(yōu)良業(yè)務(wù)能力的技術(shù)專家、企業(yè)導(dǎo)師，進(jìn)校承擔(dān)財經(jīng)實訓(xùn)課程的講解工作，不僅向?qū)W生教授相關(guān)行業(yè)的前沿知識，拓寬了學(xué)生的財經(jīng)金融專業(yè)視野，還借助實訓(xùn)基地、模擬沙盤、實操軟件等，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)投資理財、銀行管理等實踐技能，讓學(xué)生通過深度參與企業(yè)實踐項目，錘煉自身的數(shù)據(jù)分析、方案迭代及跨部門協(xié)作整合能力。
　　
　　其三，構(gòu)建產(chǎn)教融合實踐平臺。學(xué)院依托山東省金融本科專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展共同體，聯(lián)合20余所高校及山東省魯信投資控股集團(tuán)有限公司、山鋼資本控股（深圳）有限公司等機(jī)構(gòu)，聚焦“核心課程、教材、師資、實踐項目”四維資源庫建設(shè)，定期舉辦金融科技大賽、產(chǎn)學(xué)研論壇，促進(jìn)跨�？缙筚Y源融通。同時，分層分類搭建實踐平臺，為學(xué)生提供基礎(chǔ)金融業(yè)務(wù)與財經(jīng)專業(yè)理論的實習(xí)機(jī)會。為進(jìn)一步提升育人精準(zhǔn)性，培養(yǎng)兼具專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)的復(fù)合型人才，學(xué)院與永安期貨股份有限公司協(xié)同開設(shè)“訂單班”，構(gòu)建起“實習(xí)—就業(yè)”的直通培養(yǎng)模式，讓學(xué)生鍛煉期貨操作能力。此外，學(xué)院還推動搭建股權(quán)交易領(lǐng)域的科研孵化平臺，鼓勵師生參與企業(yè)上市咨詢、綠色金融產(chǎn)品設(shè)計等項目，設(shè)立校企聯(lián)合基金，支持研究成果向行業(yè)方案轉(zhuǎn)化，形成“人才共育—技術(shù)共研—成果共享”的增值閉環(huán)。
　　
　　融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
　　
　　培養(yǎng)產(chǎn)教融合實踐能力
　　
　　隨著新經(jīng)濟(jì)形態(tài)的不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的財經(jīng)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)難以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求，不利于培養(yǎng)人才的實踐創(chuàng)新能力。深入推進(jìn)財經(jīng)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合發(fā)展，既有助于全面拓展財經(jīng)人才培養(yǎng)維度，引導(dǎo)學(xué)生運用創(chuàng)新思維與專業(yè)能力來解決各類企業(yè)的實際問題，也有助于通過學(xué)生創(chuàng)業(yè)來激發(fā)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展活力，助推產(chǎn)業(yè)模式的轉(zhuǎn)型升級。為此，學(xué)院在新財經(jīng)教育改革中，積極在財經(jīng)人才培養(yǎng)的過程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。一方面，在金融學(xué)、會計學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等基礎(chǔ)專業(yè)課程的基礎(chǔ)上增加證券投資、金融科技等專創(chuàng)融合課程，并且借助新媒體信息技術(shù)打造企業(yè)管理服務(wù)平臺、農(nóng)村電子商務(wù)平臺、數(shù)字經(jīng)濟(jì)操作模擬平臺等，讓學(xué)生能夠充分運用自身的金融專業(yè)知識參與創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)項目，逐步培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)思維能力；另一方面，為有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生提供導(dǎo)師團(tuán)隊支持，通過組建企業(yè)管理者、行業(yè)專家以及學(xué)術(shù)導(dǎo)師等一體化的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊，指導(dǎo)學(xué)生參與國家、省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，讓學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)項目的全過程，并且通過參與城鄉(xiāng)治理、鄉(xiāng)村振興、文化傳承等創(chuàng)業(yè)項目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，更好地提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，讓學(xué)生能夠創(chuàng)造性地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項目的規(guī)劃實施，積極運用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)以及財經(jīng)金融專業(yè)知識來服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會事業(yè)發(fā)展。
　　
　　未來，山東財經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院將繼續(xù)提升校企合作深度，積極與企業(yè)對接，充分發(fā)揮雙方資源優(yōu)勢，在師資培養(yǎng)、教學(xué)研究、產(chǎn)教融合、就業(yè)服務(wù)等方面開展廣泛合作，共同探索產(chǎn)教融合機(jī)制長效化推進(jìn)的新模式、新路徑，更好把握企業(yè)對于財經(jīng)人才的核心需求，構(gòu)建起課程教學(xué)、實踐訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的現(xiàn)代財經(jīng)人才培養(yǎng)新模式，切實增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、金融專業(yè)素養(yǎng)等，為推動地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展、實現(xiàn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)與實體產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展提供有力支撐。（趙舒暄）