事件回顧：3月，教育部發(fā)布2024年普通高等學校本科專業(yè)目錄，此次專業(yè)增設、撤銷、調整共涉及3389個專業(yè)布點，數量之多為歷年之最。4月，《中華人民共和國學位法》獲表決通過。9月，卓越工程師產教融合培養(yǎng)工作推進會在北京召開。10月，《關于加快推動博士研究生教育高質量發(fā)展的意見》印發(fā)，對持續(xù)深化博士研究生教育綜合改革作出系統(tǒng)部署。10月，國務院學位委員會辦公室轉發(fā)《工程類博士專業(yè)學位研究生學位論文與申請學位實踐成果基本要求（試行）》……
　　
　　人才是實現民族振興、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源，是世界教育強國的顯著特征�；仡�2024年，教育系統(tǒng)堅決貫徹落實中央關于統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革的部署要求，加快建立科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的學科設置調整機制，深化人才培養(yǎng)模式改革，推動中國特色的高層次拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系不斷完善，人才競爭力加速提升。
　　
　　以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求為牽引，加速學科專業(yè)優(yōu)化調整。今年，教育部進一步完善本科專業(yè)設置工作，以更加有的放矢培養(yǎng)國家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才。2024年，增設國家戰(zhàn)略急需專業(yè)布點1673個，撤銷不適應經濟社會發(fā)展的專業(yè)布點1670個。學科設置調整機制是2024年高校人才培養(yǎng)結構改革的亮點舉措。本次調整力度空前，科技前沿和國家關鍵戰(zhàn)略領域受到重點聚焦，新興專業(yè)優(yōu)化布局，急需緊缺專業(yè)布點不斷擴大，高校專業(yè)設置和人才培養(yǎng)對高質量發(fā)展的響應度顯著提升，國家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才培養(yǎng)更加有的放矢。高校正不斷以同新發(fā)展格局相適應的專業(yè)結構和人才培養(yǎng)結構，更好服務中國式現代化建設。
　　
　　聚焦提高創(chuàng)新能力，彰顯人才培養(yǎng)實踐創(chuàng)新導向。4月，《中華人民共和國學位法》獲表決通過。學位法直接呼應著國家全面提高人才自主培養(yǎng)質量之需，明確把學位分為學術學位、專業(yè)學位等類型，構建起學術學位與專業(yè)學位協(xié)調發(fā)展的二元學位類型。學位法的出臺標志著我國學位工作和教育法制建設的重大成果，對于提高我國高層次人才培養(yǎng)質量、加快培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、服務國家發(fā)展戰(zhàn)略具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。10月，《關于加快推動博士研究生教育高質量發(fā)展的意見》和《工程類博士專業(yè)學位研究生學位論文與申請學位實踐成果基本要求（試行）》先后發(fā)布，強化了高層次人才培養(yǎng)的實踐創(chuàng)新導向。這些彰顯中國特色、符合教育規(guī)律和人才發(fā)展路徑的重要頂層制度設計，為高校探索多樣化高層次創(chuàng)新型人才分類精準培養(yǎng)提供了宏觀政策指引，彰顯了鮮明的實踐創(chuàng)新導向。
　　
　　主動服務國家經濟社會發(fā)展重大需求，加速推進人才培養(yǎng)模式改革。4月，基礎學科系列“101計劃”工作推進會暨計算機“101計劃”成果交流會召開，會議要求把握教育強國建設的新部署、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的新要求、人工智能等技術發(fā)展帶來的新機遇新挑戰(zhàn)，推動基礎學科系列“101計劃”理念再深化、質量再提級、范圍再拓展，以科技和產業(yè)前沿問題與實踐助推構建高質量人才培養(yǎng)體系。5月，教育部在天津召開卓越工程師培養(yǎng)現場交流推進會，會議要求持續(xù)推進工程碩博士培養(yǎng)改革專項試點，加快構建中國特色、世界水平的卓越工程師培養(yǎng)體系，為全面推進中國式現代化提供強有力的人才支撐。9月，卓越工程師產教融合培養(yǎng)工作推進會在北京召開，會上成立了中國卓越工程師培養(yǎng)聯(lián)合體，發(fā)布了卓越工程師培養(yǎng)核心課程、能力標準、工作指南。近年來，教育部全面推動卓越工程師培養(yǎng)改革，不斷深化重構工程師培養(yǎng)體系，共有32所大學進入國家卓越工程學院建設高校行列。目前，我國已經建成世界最大規(guī)模的工程教育體系，逐步完善工程人才培養(yǎng)的全鏈條全要素標準體系。
　　
　　推進職普融通、產教融合，大國工匠培育取得突破。10月，中共中央、國務院印發(fā)《關于深化產業(yè)工人隊伍建設改革的意見》，提出力爭到2035年，培養(yǎng)造就2000名左右大國工匠，要求推動現代職業(yè)教育高質量發(fā)展。加快構建職普融通、產教融合的職業(yè)教育體系。職業(yè)教育專業(yè)布局不斷優(yōu)化，2024年擬招生專業(yè)點共66870個，與2023年度相比，新增專業(yè)點6068個，撤銷專業(yè)點5052個。新增專業(yè)緊密圍繞建設現代化產業(yè)體系，重點服務制造業(yè)高端化、智能化、綠色化發(fā)展，旨在引導和支持高等職業(yè)教育�？茖�業(yè)設置服務國家重大戰(zhàn)略、區(qū)域重點產業(yè)和特色產業(yè)、民生緊缺需求等。職業(yè)教育人才培養(yǎng)與產業(yè)發(fā)展的精準性和適應性顯著提高，也為學子們提供了更多與自身興趣和潛力相匹配的專業(yè)選擇。
　　
　　過去一年，我國努力從法律政策、育人理念、實踐路徑等維度全面提升人才培養(yǎng)質量和水平，筑造了培育高層次創(chuàng)新型人才的制度保障和助推機制，為國家的科技進步、經濟發(fā)展和社會繁榮奠定了堅實的人才基礎，有助于推動我國在全球人才競爭和科技創(chuàng)新發(fā)展的浪潮中勇立潮頭。
　　
　　展望未來，人才競爭力應牢牢把握高層次創(chuàng)新型培養(yǎng)方向，以服務國家重大戰(zhàn)略需求、服務國家和地方經濟社會發(fā)展需要為導向，研判新一輪科技革命和產業(yè)結構變革，深化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革。
　　
　　高校應進一步優(yōu)化學科專業(yè)設置調整，持續(xù)提升專業(yè)建設與區(qū)域發(fā)展、經濟社會實踐等的適配度，推進基礎學科和交叉學科突破計劃，一體推進教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)。同時，高校人才培養(yǎng)應以深度參與創(chuàng)新、推進產業(yè)發(fā)展和經濟進步為目標，持續(xù)推進“四新”關鍵領域培養(yǎng)模式創(chuàng)新，不斷提高人才培養(yǎng)與社會經濟發(fā)展的適配度。要持續(xù)保持對職業(yè)教育的高度重視，推動職普融通、產教融合全面落地，營造弘揚勞模精神、勞動精神和工匠精神的社會氛圍，著力培養(yǎng)大國工匠。相信我國高校將為加快建設世界重要人才中心和創(chuàng)新高地，為全面推進強國建設、加快推進中國式現代化提供有力人才支撐。
　　
　�。ㄗ髡呦当本┩鈬�語大學研究生院副院長、國際教育學院副教授）