全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)，是落實立德樹人根本任務(wù)、推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)的重大舉措。全國兩會期間，代表委員關(guān)注“大思政課”建設(shè)，呼吁在改革創(chuàng)新主渠道教學(xué)的同時，在價值認(rèn)識、內(nèi)容構(gòu)建和方法創(chuàng)新上下更大功夫，建設(shè)好“大思政課”，加快培養(yǎng)更多堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。

　　加強(qiáng)“大思政課”建設(shè)要在“大”價值上下功夫。聚焦立德樹人根本任務(wù)，推動用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，關(guān)鍵要入腦入心。全社會各級組織要更深刻認(rèn)識“大思政課”的時代價值。從當(dāng)前形勢來看，一些學(xué)校在“大思政課”建設(shè)的價值認(rèn)識高度和價值轉(zhuǎn)化能力上還存在一定差距。在價值認(rèn)識高度上，還需在三方面繼續(xù)下大功夫，一要深刻意識到“大思政課”的站位高，其不僅是黨中央的重要決策部署，也是全社會的共同責(zé)任。二要更加明晰“大思政課”的立意遠(yuǎn)，其不僅是面向教育、科技、人才，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，也是面向中華民族偉大復(fù)興，培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。只有全社會達(dá)成共識，才能發(fā)揮鑄魂育人的主動自覺性，增強(qiáng)協(xié)同育人使命感。三要更加明確“大思政課”的影響深，其不僅要深入每個學(xué)生的心靈深處，更要變成一代人甚至幾代人的心靈歸宿。在價值轉(zhuǎn)化能力上，還需在三個方面繼續(xù)努力，一要強(qiáng)化專業(yè)指導(dǎo)，明晰“大思政課”的價值方向、內(nèi)容取向和方法路向；二要重視價值踐行，夯實“大思政課”從理想課程變成體驗課程的行動自覺；三要落實督促檢查，以評促建化解“大思政課”建設(shè)主體多元所帶來的盲區(qū)，強(qiáng)化協(xié)同發(fā)力、相向而行。

　　加強(qiáng)“大思政課”建設(shè)要在“活”內(nèi)容上下功夫。“大思政課”立足于民族復(fù)興的長遠(yuǎn)大計和社會全域參與的時代格局，來培養(yǎng)人、塑造人、成就人�！按笏颊�課”不同于人才培養(yǎng)方案中規(guī)定學(xué)分的剛性思政課程與課程思政，是基于大課堂、大資源、大平臺和大師資的“活”教育和“活”課程，更加強(qiáng)調(diào)實踐活動、更加關(guān)注切身體驗、更加重視靈魂碰撞。要做好“大思政課”內(nèi)容的生活化。祖國幅員遼闊、歷史悠久、文化深厚，我們要讓祖國的每一寸土地、每一處山川，每一座博物館、紀(jì)念館、陳列館、展覽館都發(fā)揮教育效力，教育學(xué)生用腳步丈量祖國大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用內(nèi)心感應(yīng)時代脈搏。要做好“大思政課”內(nèi)容的活動化�！按笏颊�課”是行走的課程，既是實踐活動課程，也是經(jīng)驗體驗課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體參與，重在體驗、感悟。我們要強(qiáng)化課程設(shè)計，明晰課程價值目標(biāo)，重視課程實施策略，強(qiáng)調(diào)課程評價，既要避免走馬觀花式的“形式活動”，也要避免刻板授受式的“教條活動”，真正落實從活動到課程的育人實效。

　　加強(qiáng)“大思政課”建設(shè)要在“用”方法上下功夫。教育部等十部門印發(fā)的《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》明確，“堅持開門辦思政課，強(qiáng)化問題意識、突出實踐導(dǎo)向，充分調(diào)動全社會力量和資源”。該工作方案強(qiáng)調(diào)在“用”上下功夫，突出“大課堂、大師資、大平臺”的因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。從目前情況來看，部分學(xué)校借勢而為的“真用”顯得不夠，順勢而為的“善用”尚有不足，因勢而新的“用好”較為欠缺。為進(jìn)一步加強(qiáng)“大思政課”建設(shè)，大中小學(xué)首先要落實“真用”。一方面，各級黨委和政府有責(zé)任在大時代、大趨勢、大格局下，參與到鑄魂育人工作中來；另一方面，學(xué)校要從為黨育人、為國育才的高度，守初心、擔(dān)使命，把名家大師請進(jìn)來、讓歷史文化融進(jìn)去、讓遺跡場館活起來，體現(xiàn)“真用”的行動自覺。其次要強(qiáng)調(diào)“善用”�！按笏颊�課”是大格局、大情懷、大視野下塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的基礎(chǔ)課程。“善用”是新時代全面貫徹落實立德樹人根本任務(wù)、培根鑄魂目標(biāo)的重要前提。大中小學(xué)要系統(tǒng)謀劃用的方法、策略、路徑，充分利用社會大課堂、用足社會大資源、用滿社會大平臺。最后要強(qiáng)調(diào)“用好”。“大思政課”是學(xué)校思政課的時空延伸、內(nèi)涵延展、意蘊延長，衡量“大思政課”真用、善用的唯一標(biāo)準(zhǔn)是用好。而用好“大思政課”，主要體現(xiàn)在學(xué)生喜歡、學(xué)生受用、學(xué)生成長，讓學(xué)生精神得到洗禮、靈魂得到凈化，更加堅定地做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。

　�。ㄗ髡呦岛贾輲煼洞髮W(xué)教授）