知識的傳播與媒介技術(shù)密切相關(guān)，隨著短視頻等新媒介的異軍突起，互聯(lián)網(wǎng)知識傳播呈現(xiàn)新樣態(tài)，開辟了全新的知識生產(chǎn)與傳播場域。河南大學(xué)物理學(xué)教授戴樹璽在網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布的量子力學(xué)、原子彈、黑洞等短視頻獲百萬網(wǎng)友點贊，看似艱深的物理知識變得趣味十足，即使零基礎(chǔ)也絲毫沒有理解障礙。無獨(dú)有偶，河北大學(xué)教師何楚涵在網(wǎng)絡(luò)平臺上講解國學(xué)知識，每條視頻幾乎都能獲得上百萬次的播放量，通俗易懂的講解讓書本上相對復(fù)雜晦澀的知識“活”了起來。

　　攀升的視頻播放量和點贊留言背后，是普通大眾對知識的渴求，是終身學(xué)習(xí)理念的不斷深入人心。網(wǎng)絡(luò)平臺已成為科學(xué)傳播、文化傳承的重要陣地。作為全新的知識傳播實踐，短視頻知識傳播拓展了知識的類型、打破了既有知識的邊界，傳統(tǒng)的知識傳播和接受多數(shù)是以書本閱讀為主，需要一定的文化基礎(chǔ)。短視頻拉近了知識傳播者和受眾之間的距離，使日常生活變得知識化，隱性知識變得顯性化，晦澀知識變得通俗化，使得普通人也能參與到知識傳播中來，推動著人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會建設(shè)。

　　正值開學(xué)季，網(wǎng)友通過短視頻及直播成為百所高�！芭月犐�”。據(jù)了解，未來一個月，歐陽自遠(yuǎn)、金涌等10余位院士以及葉嘉瑩、余華、彭凱平等超過30位文化名人、科學(xué)家將會在抖音上開講，內(nèi)容聚焦人生選擇與發(fā)展、熱點話題科普等領(lǐng)域。一份報告顯示，93.2%的“雙一流”大學(xué)已入駐抖音等短視頻平臺，過去一年中，平臺內(nèi)的高校直播課觀看超10億次，平均每天有28場。從內(nèi)容來看，“一元二次方程到規(guī)范場論”“西方藝術(shù)史從史前文明到文藝復(fù)興的演變”等都是網(wǎng)友關(guān)心的大學(xué)公開課議題。其中，北京大學(xué)的“中國古代政治與文化”、對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的“金融貨幣學(xué)”、清華大學(xué)的“大學(xué)基礎(chǔ)物理”，入選網(wǎng)友最喜歡的大學(xué)公開課前三名。

　　知識類短視頻擺脫了傳統(tǒng)知識傳授嚴(yán)肅沉悶的姿態(tài)，節(jié)奏輕快、時長較短、緊湊集中，往往能提煉核心、抓取精華。同時，以明快趣味的口語形式“淺出”，寓教于樂、吸引受眾注意力。以短見長的傳播方式更符合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下受眾獲取信息的習(xí)慣，幫助網(wǎng)友拓展了接觸知識的深度和廣度，同時補(bǔ)齊了感興趣的知識拼圖，以低成本方式自我提升，從而提高知識傳播的效率。在這種新的知識傳播場景中，知識更為顯性化、輕盈化以及場景化，那些冷門艱深的知識得以走向公眾，知識的大眾化與普惠化成為現(xiàn)實。

　　互聯(lián)網(wǎng)的興起為知識傳播提供了有利條件，知識不再局限于書本、課堂及既定專業(yè)，其傳播更為復(fù)雜。借助互聯(lián)網(wǎng)，以知識為節(jié)點整合社會關(guān)系，延展社會網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)大眾思考，是推進(jìn)社會進(jìn)入知識普惠新階段的有力創(chuàng)舉。在這個過程中，既需要各類內(nèi)容平臺承擔(dān)起知識傳播的使命，強(qiáng)化運(yùn)營，打造更優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容池，也需要包括高校以及高校教師在內(nèi)的知識生產(chǎn)者積極參與全新的知識傳播實踐，順應(yīng)新媒體時代的知識傳播趨勢，走出象牙塔，走向廣袤的社會空間，生產(chǎn)更多的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，為科學(xué)普及、文化傳承，為促進(jìn)知識普惠，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)社會貢獻(xiàn)自己的力量。

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