“孩子誰來管”成為不少家庭面臨的難題。建設(shè)鄉(xiāng)村書房、開辦鄉(xiāng)村“紅石榴學(xué)堂”、打造社區(qū)服務(wù)站……時下，各地破解暑期“帶娃難”，提供“花樣”托管服務(wù)，幫忙看孩子。

　　近年來，暑期孩子的看護(hù)問題受到更多關(guān)注，學(xué)校、婦聯(lián)、團(tuán)組織和社區(qū)等以各種形式開設(shè)暑托班，并吸引社會公益組織參與。但也要清醒地看到，現(xiàn)有的托管、托育班普及面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，規(guī)范化和規(guī)�；�雙重不足的問題仍然存在。

　　育兒無小事。解決孩子的假期看護(hù)問題是一項系統(tǒng)工程，需要齊抓共管。協(xié)同育人時代，不能一談到孩子的看護(hù)和教育，就認(rèn)為是學(xué)校和教師的事。暑假是學(xué)校和教師的權(quán)益，是一種國家制度安排。不能隨意犧牲教師的假期，片面要求教師過多地投入看護(hù)工作。還要看到，假期并不完全是休息時間，還是教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的重要窗口期。引導(dǎo)學(xué)校和教師參與看護(hù)，要因地制宜，不能搞強(qiáng)制和硬性“一刀切”。從根本上講，要建立一種多元主體多種途徑的社會看護(hù)機(jī)制，在堅持以學(xué)校和教師志愿參與看護(hù)為主體的同時，鼓勵和支持愛心企業(yè)、愛心人士和社會組織創(chuàng)辦靠譜的看護(hù)服務(wù)機(jī)構(gòu)。尤其是在學(xué)生分布點(diǎn)多、線長、面廣的廣大鄉(xiāng)村地區(qū)，辦好家門口的看護(hù)班十分重要，具有學(xué)�？醋o(hù)難以替代的功能。

　　何謂靠譜？就是讓人放心、安心。創(chuàng)辦這樣的機(jī)構(gòu)要有正確的工作導(dǎo)向�？醋o(hù)班不是教培機(jī)構(gòu)，更不是私立學(xué)校，而是一種愛心服務(wù)組織，是做立德樹人的工作，需要愛心付出。這一條要貫穿始終、堅定不移。

　　如何靠譜？首先，是為孩子們營造安全、舒適、快樂、充實的看護(hù)環(huán)境，把安全放在第一位。在防溺水、防火、防傷害等的同時還要重心向內(nèi)，關(guān)注孩子的生活習(xí)慣養(yǎng)成和心理健康教育，防止手機(jī)、游戲、短視頻的沉迷，將孩子從電子屏幕中拉出來。其次，開辦內(nèi)容和方法要靠譜，科學(xué)專業(yè)規(guī)范。托班托育看護(hù)機(jī)構(gòu)專業(yè)化、規(guī)范化建設(shè)至關(guān)重要，是其存在和發(fā)展的生命線。從看護(hù)內(nèi)容、活動安排和看護(hù)流程上，建立標(biāo)準(zhǔn)化，因地制宜形成一整套的規(guī)范化模式。在抓好看護(hù)場地、設(shè)施設(shè)備安全規(guī)范的同時，還要從看護(hù)服務(wù)人員的身體心理素質(zhì)上把好入口關(guān)。充滿愛心仁心，是對看護(hù)服務(wù)人員的基本素養(yǎng)要求。尤其是在廣大的農(nóng)村地區(qū)，留守兒童集中的地區(qū)，不僅是將孩子們“看管”起來，更要有科學(xué)專業(yè)的引導(dǎo)，讓孩子們看到大山大地之外的世界，多給予他們一些來自社會的關(guān)愛，引導(dǎo)他們樹立理想。

　　此外，在實踐操作中，還要防止一種過度規(guī)范的傾向，避免因為擔(dān)心看護(hù)安全，以制度流程和標(biāo)準(zhǔn)要求來抬高門檻的簡單化管制，摒棄看似負(fù)責(zé)實則為推諉的無為之舉�？傊�，只有全社會真正重視起來，把這項工作放在心上、提到手上、落到行動上，這項復(fù)雜持久的社會工作才不會是一道無解難題，真正成為有多元解法的趣味題。

　�。ㄗ髡呦瞪虾Ｊ蟹钯t區(qū)教育學(xué)院副院長、華東師范大學(xué)博士研究生）