據(jù)《中國青年報》報道，揚州大學園藝專業(yè)4名2019級本科生為了解決課堂學習產(chǎn)生的疑惑，組建科研實驗團隊，探索巨型南瓜生長極限，相關研究成果獲得全國大學生生命科學競賽一等獎。本科生有意義的專業(yè)研究探索受到廣泛關注，有深層次的原因。

　　黨的二十大報告指出，全面提高人才自主培養(yǎng)質量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才。本科生參與專業(yè)研究探索是培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑，體現(xiàn)出新時期創(chuàng)新人才培養(yǎng)的若干鮮明特點。

　　一是激發(fā)學生對未知探究的興趣�？茖W研究通常以探索世界奧秘的好奇心和興趣來驅動，以實驗探索和團隊交流辯論為依托。取得突出成就的創(chuàng)新型人才往往是憑借執(zhí)著的好奇心、事業(yè)心，以及持續(xù)探索成就偉大事業(yè)。揚州大學4名本科生正是在“蔬菜栽培學”課上激發(fā)了繼續(xù)深入探究的好奇心和興趣，進而踏上了富有挑戰(zhàn)的科研探索之路。

　　二是教學與科研相結合。大學的教與學通過研究相連接，教師與學生共同成為研究的主體。教學與科研相結合是現(xiàn)代大學的基本特征。本科生參與科學研究起源于洪堡“教學與科研相結合”的現(xiàn)代大學理念。教學科研相統(tǒng)一的大學理念之下，大學教學活動不能脫離對科學的具體探究過程。科研是教學的源頭活水，教學是教師參與和引導下的師生探索活動，也是激發(fā)學生對未知葆有好奇心的廣闊平臺。

　　三是人才培養(yǎng)與技術轉化相銜接。人才培養(yǎng)與技術轉化均是大學服務社會的重要途徑。大學科研成果的技術轉化是大學直接服務社會的體現(xiàn)。推動大學科技成果走向市場，實現(xiàn)科研價值向商業(yè)價值的轉化，是我國實現(xiàn)高水平自立自強的重要環(huán)節(jié)之一。大學與企業(yè)聯(lián)合開展技術推廣，不僅可以有效加強產(chǎn)學研深度融合，還可以促進科研成果及時有效轉化，將師生科研成果轉化為可利用、可生產(chǎn)、有價值的農業(yè)、工業(yè)產(chǎn)品。

　　本科生有意義的專業(yè)研究探索關系創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)質量，對于新時期高等教育的高質量發(fā)展意義重大。為了切實增加本科生參與科研探索的覆蓋面和有效性，需努力做好以下幾個方面。

　　加強本科生參與科研的機制建設。深入改革評價體制與用人機制，切實推動科研反哺教學；強化科研育人功能，推動高校教師及時把最新科研成果轉化為教學內容，激發(fā)學生專業(yè)探究興趣；推行覆蓋全體學生的導師制，加強對本科生科研活動的指導；加大高�？蒲袑嵺`平臺建設力度，推動國家級、省部級、校級科研基地更大范圍開放共享，支持本科生早進團隊、早進實驗室，以高水平科學研究提高本科生的創(chuàng)新和實踐能力。

　　建立健全創(chuàng)新人才培養(yǎng)的銜接機制。從人才培養(yǎng)規(guī)律來看，創(chuàng)新人才培養(yǎng)必須做好基礎教育與高等教育的有效銜接，保護好各學段學生的奇思妙想，從而為大學生創(chuàng)新思維的集中迸發(fā)奠定良好基礎。

　　積極建設有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的社會生態(tài)。完善國家創(chuàng)新體系，在科研管理、成果轉化、評價獎勵等方面，進行有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)及成長的綜合改革。結合區(qū)域資源優(yōu)勢、地區(qū)特點及產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，打造產(chǎn)學研用聯(lián)盟，積極推動高�？蒲谐晒�轉化。政府、企業(yè)、高校達成廣泛共識，努力形成跨領域、大協(xié)作的創(chuàng)新人才培養(yǎng)社會生態(tài)。

　�。ㄗ髡呦等A東理工大學高等教育研究所副研究員）