今年全國兩會(huì)期間，全國政協(xié)委員、北京師范大學(xué)黨委書記程建平提出，大學(xué)階段是人生的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，心理健康問題頻發(fā)多發(fā)，專業(yè)化的心理咨詢與支持必不可少，建議高校校醫(yī)院增設(shè)心理健康門診，促進(jìn)高校心理健康服務(wù)工作從治“已病”向治“未病”轉(zhuǎn)變，助力學(xué)生身心健康發(fā)展。

　　調(diào)查也顯示，近年來大學(xué)生心理健康問題呈不斷上升趨勢，就業(yè)壓力、學(xué)業(yè)壓力、社交受限等都成為各種心理疾病的誘因。

　　大學(xué)生心理問題表征多樣化，成因錯(cuò)綜復(fù)雜，有家庭、遺傳等原因，也有來自社會(huì)、學(xué)校等的后天環(huán)境因素。從前者來看，主要體現(xiàn)在大學(xué)生的認(rèn)知方式、人格特征、人際溝通方式、綜合心理素質(zhì)等方面。而大學(xué)生極端事件多與性格孤僻、心理敏感、沖動(dòng)等人格特質(zhì)有關(guān)。從后者來看，社會(huì)競爭激烈程度加劇、人際關(guān)系復(fù)雜化、生活節(jié)奏快速化，綜合呈現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)與大學(xué)生單純、理想化的思想產(chǎn)生矛盾，給大學(xué)生帶來心理困惑。

　　健康的心理是大學(xué)生接受專業(yè)知識和思想教育的前提，是正常學(xué)習(xí)、生活、工作的保障。高校學(xué)生的生活節(jié)奏、學(xué)習(xí)環(huán)境都與中學(xué)明顯不同。高校更加強(qiáng)調(diào)生活自理能力和集體生活經(jīng)驗(yàn)，但部分大學(xué)生因受到先天因素或后天環(huán)境影響，易產(chǎn)生抑郁情緒和焦慮心理。因此，要加強(qiáng)對大學(xué)生心理健康問題的預(yù)防和干預(yù)，精準(zhǔn)提供心理健康服務(wù)。

　　高校應(yīng)高度重視和組織開展大學(xué)生心理健康教育工作，將大學(xué)生心理健康教育作為學(xué)校通識課、公共課，加大力度宣傳和普及大學(xué)生心理健康教育常識。從大學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，開設(shè)相關(guān)課程，系統(tǒng)科學(xué)地傳授心理健康知識，并在各學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育知識，使學(xué)生充分了解自身的心理健康狀況，自覺有效地提高心理健康素質(zhì)。

　　加大學(xué)校心理咨詢和心理輔導(dǎo)力度。心理咨詢和輔導(dǎo)對于改善大學(xué)生消極情緒、緩解心理壓力、面對挫折時(shí)保持心理平衡具有重要意義。高校心理咨詢的形式，既可以開設(shè)心理咨詢室，開設(shè)心理咨詢熱線，也可以在校醫(yī)院增設(shè)心理健康門診。心理咨詢的內(nèi)容既可以指導(dǎo)大學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)、生活、交友、戀愛、求職、就業(yè)等方面的問題，也可以幫助學(xué)生篩查、診斷和治療心理問題。

　　防治結(jié)合精準(zhǔn)提供心理健康服務(wù)。大學(xué)生心理健康教育應(yīng)遵循以預(yù)防為主、治療為輔的原則，建立大學(xué)生心理健康預(yù)警系統(tǒng)，用專業(yè)化、科學(xué)化的方式進(jìn)行危機(jī)管理、問題預(yù)警、心理干預(yù)，使大學(xué)生的心理問題能早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)。高校應(yīng)定時(shí)定期對大學(xué)生開展心理健康測試，從疾病診療的角度篩查有心理問題或抑郁傾向的學(xué)生，為每位學(xué)生建立心理健康檔案，并對存在心理健康問題的學(xué)生實(shí)施跟蹤輔導(dǎo)，防患于未然。

　�。ㄗ髡呦当本�師范大學(xué)教育學(xué)部副教授）