據(jù)《光明日報》報道，高校是我國戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分，是我國基礎(chǔ)研究的主力軍和主陣地。過去十年間，高校科技力量為我國實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)作出了巨大貢獻(xiàn)，其中校級科研機(jī)構(gòu)成為高校加強(qiáng)科學(xué)研究工作的重要力量。然而，近期不少高校紛紛發(fā)布清理校級科研機(jī)構(gòu)的通知，引發(fā)社會關(guān)注。

　　整體來看，高校清理的校級科研機(jī)構(gòu)大多是名存實(shí)亡的“僵尸機(jī)構(gòu)”。清理這些機(jī)構(gòu)是為了規(guī)范對科研機(jī)構(gòu)的管理，讓科研機(jī)構(gòu)真正發(fā)揮作用。高校的校級科研機(jī)構(gòu)要追求質(zhì)量而不是數(shù)量，在設(shè)立新科研機(jī)構(gòu)時不能拍腦袋，以此表示對某一科研領(lǐng)域的重視，而要在科研體制機(jī)制上探索創(chuàng)新，做到每個科研機(jī)構(gòu)都能良性運(yùn)轉(zhuǎn)，取得有創(chuàng)新價值的重大科研成果。

　　高校的科研機(jī)構(gòu)大致分為兩類，一類是有場地、有編制、有經(jīng)費(fèi)的實(shí)體科研機(jī)構(gòu)，其管理與考核被納入學(xué)校整體科研發(fā)展規(guī)劃;另一類是掛有科研機(jī)構(gòu)的牌子，卻沒有具體辦公場地，無人員編制，也無經(jīng)費(fèi)支持的非實(shí)體科研機(jī)構(gòu)，其主要靠自己去申請橫向或縱向經(jīng)費(fèi)維持生存。

　　成立非實(shí)體科研機(jī)構(gòu)曾被認(rèn)為是高�？蒲泄芾淼膭�(chuàng)新，因為此舉無須高校投入太多人力、物力就能成立一個新的科研機(jī)構(gòu)。而且，非實(shí)體科研機(jī)構(gòu)的運(yùn)行也有更靈活的機(jī)制，如聘用退休教授、兼職人員，可根據(jù)課題、項目的需要臨時組建科研團(tuán)隊，包括交叉學(xué)科團(tuán)隊。因此，不是非實(shí)體科研機(jī)構(gòu)就不好，關(guān)鍵在于非實(shí)體科研機(jī)構(gòu)如何運(yùn)行，是否以新機(jī)制高效運(yùn)行。如華南農(nóng)業(yè)大學(xué)在撤銷一批不符合要求的非實(shí)體科研機(jī)構(gòu)時，明確要新建一批聚焦前沿科學(xué)的非實(shí)體科研機(jī)構(gòu)。

　　審視非實(shí)體科研機(jī)構(gòu)的具體運(yùn)行情況，對高校探索、創(chuàng)新科研管理機(jī)制具有現(xiàn)實(shí)意義。有的非實(shí)體科研機(jī)構(gòu)之所以成立后淪為“僵尸機(jī)構(gòu)”，是因為成立時只是抓熱點(diǎn)、趕時髦，沒有想好如何具體運(yùn)行，先設(shè)立一個機(jī)構(gòu)再說。機(jī)構(gòu)由某個校領(lǐng)導(dǎo)掛名，并成立專家委員會或?qū)W術(shù)委員會，還聘請一批研究員，但成立之后就不再有人管。還有的非實(shí)體科研機(jī)構(gòu)主要利用學(xué)校品牌與企業(yè)合作開展培訓(xùn)，不但沒有做高質(zhì)量的科研，還影響學(xué)校聲譽(yù)。

　　對這類科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行清理，勢在必行。顯然，需要清理的是有名無實(shí)的非實(shí)體科研機(jī)構(gòu)，而不是非實(shí)體科研機(jī)構(gòu)這種科研管理模式;要通過清理不符合要求的科研機(jī)構(gòu)，讓非實(shí)體科研機(jī)構(gòu)充分發(fā)揮優(yōu)勢，產(chǎn)出成果。

　　部分非實(shí)體科研機(jī)構(gòu)淪為“僵尸機(jī)構(gòu)”，也折射出當(dāng)前高校開展跨學(xué)科合作科研存在的現(xiàn)實(shí)問題。非實(shí)體科研機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢在于可以根據(jù)科研需要，整合多方資源，開展高水平科學(xué)研究。做到這一點(diǎn)，需要加強(qiáng)對非實(shí)體科研機(jī)構(gòu)的管理，同時改革科研評價體系，構(gòu)建良好的科研合作生態(tài)。對于跨學(xué)科科研合作，尤其要解決評價與利益機(jī)制問題。據(jù)媒體報道，為促進(jìn)學(xué)科交叉、產(chǎn)學(xué)研一體化，國家推出跨學(xué)校、研究院、學(xué)科、企業(yè)的合作項目。為獲得項目，高校、研究院、企業(yè)攜起手來，但不同程度地存在“申請項目時同心同德、項目立項時同舟共濟(jì)、獲得項目后同床異夢、利益分配時同室操戈、最后同歸于盡”的“五同現(xiàn)象”。這一現(xiàn)象在高校非實(shí)體科研機(jī)構(gòu)的運(yùn)行中也是存在的。

　　2022年8月，教育部印發(fā)文件，就推動高校充分發(fā)揮新型舉國體制優(yōu)勢、加強(qiáng)有組織科研、全面加強(qiáng)創(chuàng)新體系建設(shè)、著力提升自主創(chuàng)新能力作出部署。值得注意的是，加強(qiáng)高校有組織科研，不是取消所有非實(shí)體科研機(jī)構(gòu)，而是讓所有科研機(jī)構(gòu)都良性運(yùn)轉(zhuǎn)。加強(qiáng)有組織科研，從根本上說是要落實(shí)高校自主權(quán)，并建立現(xiàn)代科研院所(機(jī)構(gòu))制度，調(diào)動教授、科研人員的科研積極性，并堅持用學(xué)術(shù)原則與標(biāo)準(zhǔn)評價科研人員的科研能力和科研貢獻(xiàn)，增強(qiáng)科研人員的學(xué)術(shù)榮譽(yù)感。

　　具體到科研創(chuàng)新上，高校的科研創(chuàng)新不能搞噱頭，而要聚焦科技前沿，結(jié)合本校的辦學(xué)定位與現(xiàn)實(shí)條件，確定科研目標(biāo)，形成新的科研工作理念，切實(shí)探索建立科研創(chuàng)新機(jī)制。高校不能把精力用到爭名逐利、爭奪資源的游戲之中，而要踏踏實(shí)實(shí)做好具有開創(chuàng)意義的科研工作。

　　(作者系21世紀(jì)教育研究院院長)