“媽媽為什么逼我學(xué)習(xí)?是為了你將來(lái)點(diǎn)餐的時(shí)候，可以不看價(jià)格;是為了你在累的時(shí)候，隨時(shí)可以打車(chē)回家……”近日，電商平臺(tái)銷(xiāo)售的“清華媽媽語(yǔ)錄”引發(fā)關(guān)注。該商品有木質(zhì)相框擺件，也有墻紙形式，內(nèi)容均為激勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)的話(huà)語(yǔ)，但其合理性卻引發(fā)了爭(zhēng)議。

　　這些冠名為“清華媽媽”的語(yǔ)錄，雖然看起來(lái)有多個(gè)維度，但落腳點(diǎn)其實(shí)就是一個(gè)——金錢(qián)。也就是說(shuō)，它們本質(zhì)上都是告訴孩子“為了金錢(qián)而讀書(shū)”。一個(gè)人通過(guò)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、成才，財(cái)富當(dāng)然是重要的回報(bào)之一。但是，追求金錢(qián)上的回報(bào)顯然不該成為教育的唯一目的。如果學(xué)習(xí)的終極價(jià)值完全指向財(cái)富，那就窄化了教育的功能和內(nèi)涵。因此可以說(shuō)，這種激勵(lì)方式，存在很大的負(fù)面效果。

　　教育的本質(zhì)恰恰是要帶給孩子更多的可能性，讓孩子有更多的選擇，是要幫助孩子了解并走向一個(gè)更寬廣的世界，而一切“向錢(qián)看”的教育激勵(lì)，明顯與此相悖，只會(huì)將孩子引入一個(gè)極其庸俗化、功利化和窄化的學(xué)習(xí)航道。所以，這樣的口號(hào)看起來(lái)似乎顯得很現(xiàn)實(shí)，但用一些網(wǎng)友的話(huà)說(shuō)，不僅可能不具備正向的激勵(lì)作用，還很可能是一碗“毒雞湯”。說(shuō)到底，家長(zhǎng)給孩子一定的學(xué)習(xí)激勵(lì)乃至壓力很正常，但要警惕激勵(lì)方式本身的誤導(dǎo)。

　　其實(shí)，上述道理說(shuō)起來(lái)似乎大家都懂，但是回到現(xiàn)實(shí)層面，部分家長(zhǎng)可能就是另一種態(tài)度了。這些語(yǔ)錄被制作出來(lái)并被一些家長(zhǎng)所接受，原因及其背后的教育心態(tài)不能一概而論。比如，一些家長(zhǎng)可能是把自己的現(xiàn)實(shí)境遇和物質(zhì)上的追求投射到了孩子的身上;一些家長(zhǎng)則可能是片面理解了“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”的寓意，從而潛移默化中接受了“為了金錢(qián)而學(xué)習(xí)”的功利化教育觀(guān)。還有一些家長(zhǎng)則可能純粹是出于教育焦慮，要給孩子找到一個(gè)更“有效”的施壓方法，而這些看起來(lái)具體且通俗的目標(biāo)，恰好滿(mǎn)足了這一需求。因此，這些明顯違背現(xiàn)代教育本質(zhì)的話(huà)語(yǔ)在今天仍被部分家長(zhǎng)拿來(lái)激勵(lì)孩子。對(duì)此，我們不能只是以“鄙夷”的態(tài)度來(lái)看待，而要看到當(dāng)前社會(huì)教育認(rèn)知、心態(tài)乃至教育觀(guān)的復(fù)雜性。

　　換個(gè)角度看，這類(lèi)語(yǔ)錄曝光后隨即引發(fā)輿論爭(zhēng)議，也說(shuō)明社會(huì)的教育觀(guān)念在進(jìn)步。越來(lái)越多的人覺(jué)得這種激勵(lì)方式有問(wèn)題，包括近些年“狼爸虎媽”式教育也廣受爭(zhēng)議，這實(shí)際是好的跡象。但我們?nèi)圆荒艿凸拦�利化教育觀(guān)對(duì)一部分人的影響。并且還要看到，“清華媽媽語(yǔ)錄”的受捧，未必是家長(zhǎng)真的相信，而是更多作為一種工具來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。像有網(wǎng)友就表示，買(mǎi)“清華媽媽語(yǔ)錄”送給讀高中的兒子，很有激勵(lì)作用。這表明，家長(zhǎng)相不相信其實(shí)并不是最重要的，更重要的是，很多家長(zhǎng)確實(shí)都在想方設(shè)法給孩子施壓。當(dāng)然，一定的學(xué)習(xí)激勵(lì)和鞭策是必要的，但部分家長(zhǎng)總是變著法子給孩子施壓，而不是減壓，說(shuō)到底還是“雞娃”思維在作祟。這種功利化的教育觀(guān)與“清華媽媽語(yǔ)錄”展示出來(lái)的功利化引導(dǎo)，實(shí)際上互為呼應(yīng)并進(jìn)一步強(qiáng)化了社會(huì)“雞娃”的氛圍。

　　放在當(dāng)前“雙減”的背景下，我們還要看到，對(duì)孩子的過(guò)度激勵(lì)背后，多對(duì)應(yīng)著對(duì)孩子學(xué)習(xí)任務(wù)、目標(biāo)的加碼，這恰恰與“雙減”所追求的減負(fù)增效目標(biāo)相沖突�！扒迦A媽媽語(yǔ)錄”受捧，實(shí)際也給“雙減”的推進(jìn)提了個(gè)醒，那就是家長(zhǎng)的觀(guān)念也要跟上。

　　(作者系媒體評(píng)論員)