據(jù)中國(guó)新聞網(wǎng)報(bào)道，在江蘇省睢寧縣邱集鎮(zhèn)仝海村、鮑樓村、王樓村、高樓村，今年考上大學(xué)本科的優(yōu)秀學(xué)子們收到來(lái)自村里的500元到3000元不等的獎(jiǎng)學(xué)金。目前，這些村子已相繼把“孩子上大學(xué)村里發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)”寫入村規(guī)民約，來(lái)激勵(lì)和培養(yǎng)新一代鄉(xiāng)村優(yōu)秀學(xué)子奮發(fā)學(xué)習(xí)、立志成才。檢索新聞可以發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)國(guó)內(nèi)還有不少鄉(xiāng)村都有類似的助學(xué)傳統(tǒng)，把“孩子上大學(xué)村里發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)”寫入村規(guī)民約，澤被后人。這份樸素的重教愿望值得點(diǎn)贊。

　　近年來(lái)，國(guó)內(nèi)各地城市化進(jìn)程加快。截至2021年，我國(guó)的城市化率達(dá)到64.2%。盡管如此，第七次全國(guó)人口普查數(shù)據(jù)顯示，2021年我國(guó)依然有5億多農(nóng)村人口，鄉(xiāng)村仍是廣大農(nóng)民基本的生產(chǎn)生活聚落。這也意味著，大力發(fā)展鄉(xiāng)村教育，補(bǔ)齊鄉(xiāng)村教育短板，仍是當(dāng)下鄉(xiāng)村振興的重大課題之一。

　　當(dāng)前，鄉(xiāng)村教育面臨的主要短板，一是師資，二是家庭教育。在農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)方面，國(guó)家高度重視，成效顯著。據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)，黨的十八大以來(lái)，國(guó)家“特崗計(jì)劃”為中西部鄉(xiāng)村學(xué)校補(bǔ)充103萬(wàn)名教師;通過(guò)各類教師人才支教援助專項(xiàng)，累計(jì)派出22.1萬(wàn)余名教師到農(nóng)村和中西部學(xué)校支教講學(xué);啟動(dòng)鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣教育人才“組團(tuán)式”幫扶，從東部遴選247名優(yōu)秀校長(zhǎng)，支持160個(gè)幫扶縣每縣建好一所普通高中和職業(yè)高中。就鄉(xiāng)村未成年人的家庭教育情況來(lái)看，民政部2021年的數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)仍有643.6萬(wàn)名農(nóng)村留守兒童。雖然這些留守兒童的受教育情況有了很大改善，但由于缺少父母的陪伴和監(jiān)督，還需要更多的精神關(guān)愛(ài)�；�于這樣的背景，一些村莊自發(fā)采取設(shè)立獎(jiǎng)助資金的措施，鼓勵(lì)孩子努力向?qū)W，無(wú)疑具有十分深遠(yuǎn)的意義。

　　一方面，這些來(lái)自村莊自籌的獎(jiǎng)助資金，盡管錢不多，卻體現(xiàn)出重視教育的態(tài)度，向鄉(xiāng)村學(xué)子傳遞出讀書成才的信號(hào)。農(nóng)村有其內(nèi)在的文化秩序，主流價(jià)值觀對(duì)農(nóng)民的思想觀念影響深遠(yuǎn)。以前，鄉(xiāng)村可能出現(xiàn)過(guò)“讀書無(wú)用論”，不少孩子因貧輟學(xué)。如今，鄉(xiāng)村以更主動(dòng)的姿態(tài)鼓勵(lì)、激勵(lì)孩子考大學(xué)，顯然是一種積極的轉(zhuǎn)變。特別是以村規(guī)民約的方式將獎(jiǎng)助學(xué)的做法固定下來(lái)，也有利于傳承重視教育的觀念。從歷史上看，一個(gè)崇學(xué)慕文的地方，人們的精神面貌一般不會(huì)差，致富奔小康的勁頭也不會(huì)小。傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)，人們敬重“耕讀傳家”的人家。進(jìn)入新時(shí)代，農(nóng)家子弟書讀得好，同樣會(huì)受到尊重。

　　另一方面，鄉(xiāng)村本土求學(xué)上進(jìn)的孩子多了，未來(lái)也會(huì)反哺鄉(xiāng)村，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。如今，鄉(xiāng)村大學(xué)生回家鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的情況越來(lái)越多，助力鄉(xiāng)村振興的例子屢見(jiàn)不鮮。他們通過(guò)讀書打開視野，影響父輩子輩，進(jìn)而通過(guò)代際傳遞的作用，持續(xù)改變鄉(xiāng)村面貌。

　　教育是鄉(xiāng)村的重要支柱，承擔(dān)著為鄉(xiāng)村發(fā)展提供人才條件、文化條件等重要功能。鄉(xiāng)村教育是嵌于鄉(xiāng)村文化、農(nóng)民權(quán)益、社會(huì)治理等多個(gè)領(lǐng)域之內(nèi)的中心問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題解決好了，很多事情都會(huì)迎刃而解。

　　在擺脫貧困之后，鄉(xiāng)村發(fā)展仍任重道遠(yuǎn)。我們不僅要鞏固脫貧攻堅(jiān)成果，避免再度返貧，還要加快鄉(xiāng)村振興的步伐，徹底改變鄉(xiāng)村現(xiàn)狀。當(dāng)下中國(guó)不少鄉(xiāng)村紛紛把“孩子上大學(xué)村里發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)”寫入村規(guī)民約，以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)尊師重教的支持，折射的是希望教育改變鄉(xiāng)村面貌的深切愿望。

　　找準(zhǔn)鄉(xiāng)村教育的發(fā)力點(diǎn)，鼓勵(lì)更多的孩子努力向?qū)W，不斷加強(qiáng)與外部世界的連接，有利于逐步消解城鄉(xiāng)教育不平衡，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。

　　(作者系媒體評(píng)論員)